Pripremamo sadržaj…
Kriza je riječ koju se uvijek veže za nešto negativno. Recimo, talačka kriza oko koje specijalne antiterorističke jedinice uvijek imaju pune ruke posla. Zatim kriza identiteta od koje boluju mnogi vrli muževi koji bi se ozbiljno željeli baviti najjavnijim poslom na svijetu - politikom. Krizu srednjih godina i bračnu krizu bolje da i ne spominjem. A na sam spomen ekonomske krize… Piše Marijan Šimeg, glavni urednik ŠN
U svim zemljama, pa tako i u Hrvatskoj, infrastrukturni radovi su ti koji mogu pomoći da se izađe iz krize i da se ona prebrodi. Prema tome, ne samo da ne ćemo odustati, nego ćemo proširiti infrastrukturne poslove, i to na način da ih damo u koncesiju ili drugi model, a to je javno-privatno partnerstvo, da ih tako financiramo.
Dr. Ivo Sanader, predsjednik Vlade RH
www.vlada.hr, 27. veljače 2009.
Konkurentno i društveno odgovorno gospodarstvo osnova je svekolikog, održivog razvoja jednoga društva, pa bi stoga i jedan od ciljeva suvremenog obrazovnog sustava morao biti učinkovito zadovoljavanje stvarnih potreba gospodarstva, uz nužno i optimalno prilagođavanje traženim promjenama - jedan je od zaključaka na završetku obrazovne kampanje projekta CARDS 2004 Obrazovanje odraslih... Piše Ivan Rodić
Za temu broja ŠN govore: Mile Živčić, ravnatelj Agencije za obrazovanje odraslih, Krunoslav Pilko, pročelnik Ureda za gospodarstvo Zagrebačke županije, Benni Lauridsen, stručnjak za obrazovanje odraslih - CARDS, Vitomir Tafra, Hrvatska gospodarska komora, Darko Oračić, Hrvatski zavod za zapošljavanje
Nacionalni kurikulum ne donosimo da bismo uljepšali prošlost, konstatirali sadašnjost ili u beskonačnost produljili status quo, nego da bismo na obrazložen i sustavan način zamislili budućnost bolju, svakako širokogrudniju, od sadašnjosti... Piše prof. dr. sc. Vjeran Katunarić, Odsjek za sociologiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu
NOK | Stavovi ravnatelja osnovnih škola Grada Zagreba
Unaprjeđivanje i osiguravanje kvalitete obrazovanja prioritetni je razvojni cilj Hrvatske, a sve promjene koje se uvode u sustav trebaju biti usklađene sa svim zakonskim i podzakonskim aktima, poštujući tradiciju hrvatskog školstva
Ocjenjivanje u nastavnom procesu predstavlja svojevrstan pokušaj mjerenja rezultata učenja i poučavanja. Mjerenje predstavlja pridavanje brojeva predmetima i događajima u skladu s pravilima koja su logički ispravna ili dogovorena... Piše prof. dr. sc. Milan Matijević, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Kamo god se čovjek okrene, na sve strane vidi prepreke koje pokazuju da nikome nije stalo do kvalitete natjecanja iz matematike. Jer, kad bi nam svima bilo stalo, valjda bismo počeli slušati jedni druge, uvažavati primjedbe i raditi na dobrobit djece i svih nas. Ovako - mi učitelji pričamo, a ništa se bitno ne mijenja!... Piše Antonija Horvatek, učiteljica matematike, OŠ Josipa Badalića, Graberje Ivanićko
Piše Miljenko Zubčić, pedagog u Tehničkoj školi za strojarstvo i brodogradnju u Rijeci
Mate Šimundić bijaše posve zaokupljen hrvatskim jezikom, njegovim konkretnim ostvarenjima, ali i njegovim izražajnim potencijalima, njegovim trpnjama i zanosima, uzletima i preživljavanjima… Ostavio je golem i višestruko značajan opus, djelo koje ište iskrene, radišne, ali i hrabre i nepotkupljive/nepodmitljive tragače... Piše dr. Ante Selak, Učiteljski fakultet u Zagrebu
Kao i druge javne službe, i visoko školstvo polako dolazi na tržište. Studenti su novi potrošači, koji slobodno biraju najkvalitetnije izvore znanja. Privatne tvrtke pritom će mnogo zaraditi. No, hoće li se to sudariti s glavnim obrazovnim ciljem - omogućiti svima pristup kvalitetnoj edukaciji?... Priredila Ivana Čavlović
Godine 1934. pisao je: Škola je izgubila značaj tamne mučionice, u kojoj djeca pasivno sjede i primaju sve gotovo što im se predaje. Škola postaje zračnom i svjetlom radionicom, u kojoj djeca aktivno, što je više moguće, sama rade: ispituju, pronalaze, zaključuju i dolaze do istina... Piše Štefka Batinić
Ravnatelj Darko Tokić kaže: U školi se oduvijek rukovodimo osnovnim načelom, a to je da svi rade tako da učenicima omoguće da budu zadovoljni i da se osjećaju dobro kad dođu u školu, te da im pored redovne nastave ponude isto tako zanimljive i kvalitetne izvannastavne programe... Piše Marijan Šimeg