Nema radnih mjesta na mrtvome planetu

TEMA BROJA: OBRAZOVANJE ZA OČUVANJE OKOLIŠA

Nema radnih mjesta na mrtvome planetu

Preobrazba nužna za čišći, zeleniji planet pretpostavlja integrativno, inovativno i kreativno razmišljanje, koje zajednički promišljaju i promiču škole, vlade, organizacije civilnoga društva i poduzeća. Ta suradnja potrebuje obrazovanje koje nadilazi puki prijenos znanja i poželjnih ponašanja, usredotočujući se na višestruke perspektive – gospodarske, ekološke i sociokulturne – te razvijajući moćne, kritične, pažljive i kompetentne građane. Takvo obrazovanje može pridonijeti ostvarenju novih oblika građanstva, poduzetništva i upravljanja u čijem je središtu sadašnje i buduće blagostanje ljudi i planeta Zemlje... Priredili Ivana Čavlović, Anđelko Jelin i Ivan Rodić

UMJESTO UVODNIKA

Sve za dobru praksu (dobru praksu ni za što)

U Temi broja (str. 15. – 18.), glede očuvanja okoliša i održivog razvoja, prenosimo stavove i preporuke nedavno objavljenog UNESCO-ova globalnog izvješća pod naslovom Obrazovanje za ljude i planet: stvaranje održive budućnosti za sve. S tim u vezi pozornosti čitatelja osobito preporučujemo zamisli o tome koje bi dobre odgojno-obrazovne prakse mogle pridonijeti smanjenju utjecaja klimatskih promjena i propadanja okoliša, smanjenju siromaštva te poticanju ekološkoga i uključivoga gospodarstva, ispunjenju ljudskih potencijala, poticanju mirnih, pravednih i inkluzivnih društava bez straha i nasilja… sve do osiguranja financiranja, političke usklađenosti i sektorskih sinergija za održivi razvoj i u globalnim i u nacionalnim razmjerima… Piše Ivan Vavra, direktor Školskih novina

PODCRTANO

Odgajanje nije samo savjetovanje, poticanje i usmjeravanje već stvaranje uvjeta u kojima će svaka ljudska jedinka moći optimalno ostvariti svoje mogućnosti. Više učenja, a manje poučavanja – temeljna je misao konstruktivističke teorije. Važnije je na koji način i koliko učenici uče nego kako učitelj poučava. Poštuju li se te poruke u odgoju i školi?

Prof. dr. sc. Milan Matijević, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Pedagogija za učitelje i nastavnike / Milan Matijević; Vesna Bilić; Siniša Opić. – Zagreb, Školska knjiga, 2016. (str. 148.)

AKTUALNO

• ASOO: Konferencija Strukovno obrazovanje i osposobljavanje i cjeloživotno učenje

Kako strukovno obrazovanje učiniti privlačnijim

Konferencija koju je organizirala Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih jedan je od ključnih događaja Europskog tjedna vještina stečenih u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju koji se provodi u okviru projekta „Promocija cjeloživotnog učenja”. Na njoj se razgovaralo o o Programu razvoja strukovnog obrazovanja do 2020. godine, o načinima na koje strukovno obrazovanje i osposobljavanje može pružiti atraktivnu i izazovnu karijeru mladima te kako izvrsnost strukovnog obrazovanja može pridonijeti pametnom i održivom rastu te o brojnim drugim temama...

• Ravnateljsko motrište

Svatko od nas školu čini boljom

Voditi školu koja je uvijek bila kvalitetna u odgojno-obrazovnom radu s učenicima u svim programima obrazovanja, koja je inovativna, protkana brojnim aktivnostima, a time i jedna od boljih tehničkih škola u Hrvatskoj, posebna je čast, ali i velika odgovornost. Stoga neskromno mogu reći da sam dio svoga života ugradila u školu, posvećujući se svim područjima rada, a ako počnete živjeti školu tada će vam i određena odricanja postati prihvatljiv dio načina života i rada... Piše Đurđica Fuštar, ravnateljica Tehničke škole Ruđera Boškovića, Zagreb

• Sindikat Preporod: Predane prve tužbe za isplatu duga učiteljima

Sindikat Preporod: Predane prve tužbe za isplatu duga učiteljima

Sedam je godina trebalo da se steknu uvjeti i da bruto društveni proizvod raste dva uzastopna kvartala za više od 2 posto pa je došlo vrijeme početkom ove godine da se ispoštuje ono što je potpisano davne 2009. godine. Deset mjeseci kasnije i aktualna, ali i ona prijašnja vlast, nije učinila ništa, pa nam ne preostaje drugo nego se sudskim tužbama izboriti za materijalna prava – poručuju iz Preporoda…

• Rani i predškolski odgoj i obrazovanje: Dječji vrtić Pula

Dovesti prirodu u vlastito dvorište

Naša je misija kao vrtića osigurati uvjete za provođenje odgojno-obrazovnog procesa koji će omogućiti zadovoljavanje potreba, interesa i mogućnosti svakog djeteta odnosno osigurati uvjete koji će omogućiti poštivanje prava svakog čovjeka u našoj ustanovi, navodi ravnateljica DV Pula Mariza Kovačević…

• Sveučilište u Zagrebu: Predstavljena knjiga Prilozi za raspravu o cjelovitoj kurikularnoj reformi

Sveučilište ne želi zaustaviti reformu, samo ju želi bitno poboljšati

Publikacija sadrži najbitnije zaključke iz recenzija više od 80 akademika, sveučilišnih profesora, srednjoškolskih i osnovnoškolskih profesora i učitelja te drugih stručnjaka i trebala bi poslužiti kao temelj u daljnjemu radu na reformi …

• Nadareni učenici i njihovi mentori: Gimnazija Vladimir Nazora iz Zadra

Nagrada za istraživanja u području povijesti

Za nas je kao učenike Oskar znanja, nagrada u obrazovanju, najviše moguće priznanje našem radu i pravi pokazatelj kako se trud i upornost zaista isplate, govore učenici Andrija Miočić i Karlo Gržan, koji su Oskara znanja dobili za posebna postignuća na području povijesti...

ODGOJNO-OBRAZOVNA PRAKSA

• OŠ Mursko Središće: Održan trinaesti Naš mali kaj

Još navek zvirajo reči…

Na ovogodišnjoj smotri – koja postaje mjesto razmjene iskustva i međusobnog upoznavanja učenika te prilika za predstavljanje učeničkih potencijala i učenje kroz igru i zajedništvo – sudjelovalo je više od 230 učenika i stotinjak učitelja, mentora i voditelja, iz 27 škola iz Međimurja i drugih krajeva kajkavskoga govornog područja... Piše Leona Jug, školska knjižničarka, OŠ Mursko Središće

• Suvremena nastava: Provjeravanje i vrjednovanje učeničkih postignuća

Treba li zaključivati ocjene na polugodištu?

Zaključnoj se ocjeni tradicionalno daje prevelika važnost te ona povećava pritisak na učitelje, potiče se i nagrađuje kampanjsko učenje te prenose loše pedagoške poruke svim učenicima, a posebice onima koji redovito odrađuju svoje nastavne obveze. To je jedan od glavnih razloga zašto ne bi trebalo ponovo uvoditi zaključnu ocjenu na polugodištu... Piše dr. sc. Mate Milas, učitelj hrvatskoga jezika, OŠ Većeslava Holjevca, Zagreb

• Suvremena nastava: Učenički domaći radovi – DA ili NE (2)

Spona škole i roditeljskog doma

Mnogo je dobrih razloga zbog kojih treba zadržati učeničku domaću zadaću kao praksu s velikom pozitivnim učincima, ako se uklone negativni, pri čemu valja voditi računa da se s prljavom vodom ne baci i dijete. Ako se škola „svađa” s roditeljima oko domaće zadaće ili obratno, tada se najviše štete nanosi samomu djetetu... Piše Marija Ajša Peuc, prof. pedagogije, Zagreb

SVIJET

• Rusija: Eksperimentalna «Škola budućnosti»

Škola ne smije biti zatvor niti vojska nego sretno mjesto učenja

Kompleksno-valna metoda temeljena je na principu asocijativnog usvajanja i umnogome je slična konceptu finske reforme školstva. Tako je u „školi budućnosti” zastupljen interdisciplinarni pristup: svi su predmeti okupljeni oko jednog „sidra” i predaju se u stvaralačkom duhu... Prema Kazinik.ru priredila Ivana Čavlović

SAVJETNIK

• PSIHOLOGIJA | Odgoj i obrazovanje za poduzetništvo / Sanja Režek, prof. psiholog, OŠ A. G. Matoša, Zagreb

• PRAVO | Spajanje radnog dana s blagdanom i vikendom / Olivera Marinković, dipl. iur.

• FINANCIJE | Pravo na dar za djecu / Piše Fadila Bahović, dipl.oec. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta

SURADNICI JAVLJAJU

• Višnjica: OŠ Izidora Poljaka | Uključeni u projekt Erasmus+

• Cetingrad: Osnovna škola | 20 godina Međunarodnog dana tolerancije

• Bjelovar: IV. osnovna škola | Kreativna radionica u školskoj knjižnici

• Čavle: Osnovna škola | Europski dan jezika

MEDIJI           

• WEB | Natječaj za Nagradu „Grigor Vitez” za 2016. godinu www.savez-dnd.hr

• HAZU | Zbornik posvećen Igoru Fiskoviću

• KNJIGE | Nikola Šubić Zrinski u hrvatskom stihu, priredili Josip Bratulić, Vladimir Lončarević i Božidar Petrač, Društvo hrvatskih književnika, Zagreb, 2016.

• ČASOPISI | ABC tehnike, Matica

ŠKOLSKI ŽIVOT NEKOĆ

REFORMSKE ZAMISLI I OSTVARENJA U 20. STOLJEĆU

Bifurkacija gimnazije (prilog diskusiji) / Pero Šimleša 1953.
[…] Nalazimo se pred reorganizacijom gimnazija odnosno pred donošenjem zakona o gimnazijama. O potrebi njihove reorganizacije, kao i o načinu, na koji će se ona provesti, diskutira se vrlo živo među srednjoškolskim nastavnicima, među visokoškolskim nastavnicima, kao i među roditeljima. U sklopu problema, koji su se pojavili u toj diskusiji, na prvo mjesto došlo je pitanje o tipu gimnazije odnosno o različitim tipovima gimnazije i njezine bifurkacije. U ovome članku osvrnut ćemo se upravo na pitanje organizacione strukture gimnazije: gimnaziju i klasičnu gimnaziju. U NR Hrvatskoj klasične gimnazije postoje samo u Zagrebu i Splitu. […]

Prije 150 / 100 / 50 godina

Novosti iz Napretka, Narodnih novina i Školskih novina

Što nam krnji ugled? / J.G. (ulomci, 1899.)

REPORTAŽA | ČETIRI DESETLJEĆA OŠ GVOZD

Škola je ovdje srce mjesta i dječjih života

Svjesni da sredina u kojoj žive naši učenici ne nudi mnogo, jako se trudimo da im damo što više. Učimo naše učenike toleranciji, uvažavanju različitosti, radu i odgovornosti kao temelju njihove sretnije budućnosti što im pokazujemo i osobnim primjerom, ističe zamjenica ravnateljice Mirjana Šeović… Piše Branko Nađ