Prostori za posebne obrazovne potrebe

Srednje škole u Engleskoj morat će osigurati posebno osmišljene prostore za neurodivergentnu djecu i učenike s posebnim obrazovnim potrebama, poručili su ministri. Univerzalne „inkluzijske baze” prostori su izvan učionica u kojima učenici s posebnim obrazovnim potrebama mogu dobiti podršku tijekom nastavnog dana. Smatraju se tako ključnim dijelom vladinih planova za reformu sustava podrške za posebne obrazovne potrebe i invaliditet (Send). Ministri intenzivno promiču viziju inkluzivnijeg obrazovnog sustava uoči objave važnog vladina dokumenta o školstvu – „Bijele knjige” („White paper”). Smatra se najvažnijom reformom obrazovne politike koju je vlada pokušala provesti od pobune oko reforme socijalne politike prošle godine. Podrška za Send jedno je od pitanja zbog kojih se zastupnicima parlamenta građani najčešće obraćaju. Neki strahuju od negativnih reakcija na planove koji bi mogli podići prag prema kojem djeca u Engleskoj ostvaruju pravo na obrazovni, zdravstveni i socijalni plan skrbi – dokument koji djeci zakonski osigurava dodatnu podršku. Nove smjernice Inkluzijske baze već postoje u nekim školama. One su dio ulaganja od 3,7 milijardi funti za preoblikovanje sustava i stvaranje do 60.000 posebno prilagođenih mjesta za učenike s posebnim obrazovnim potrebama i invaliditetom u redovnim školama. Prema riječima glasnogovornika Ministarstva obrazovanja, takvi prostori mogu se urediti u postojećim učionicama ili izgraditi posebno za tu svrhu. Nove smjernice, koje će biti objavljene ovog proljeća, zahtijevat će od škola da poboljšaju inkluzivnost i pristupačnost. To bi moglo značiti stvaranje dodatnih prostorija za rad u manjim skupinama, prilagođenih svlačionica, vanjskih prostora za učenje poput senzoričkih vrtova, kao i poboljšanje rasvjete, akustike i ventilacije. Avnee Morjaria, glavna autorica izvješća Instituta za istraživanje javnih politika o reformi sustava Send, izjavila je: – Od presudne je važnosti da se djeca s posebnim obrazovnim potrebama osjećaju kao da škola pripada i njima, a inkluzijske baze važan su dio stvaranja inkluzivnijih škola. Madeleine Cassidy, izvršna direktorica organizacije IPSEA, koja je dio kampanje Save Our Children’s Rights, rekla je da škole već imaju zakonsku obvezu prema Zakonu o jednakosti da naprave razumne prilagodbe za djecu, ali da se to prečesto zanemaruje: – Pravilno ulaganje u inkluzivnu praksu sada nije samo pitanje dječjih prava, nego i održiviji pristup koji će dugoročno smanjiti troškove i pritisak na sustav. Paul Whiteman, glavni tajnik sindikata školskih ravnatelja NAHT, rekao je da je potrebna i jasnija strategija za osnovne škole te da vlada mora osigurati da škole imaju dovoljno osoblja i odgovarajuću obuku. Pepe Di’Iasio, glavni tajnik Udruge ravnatelja škola i koledža, rekao je da su inkluzijske baze samo pola rješenja te da školama treba i dodatno financiranje za stručnjake i osposobljavanje. Pristup fondu za popravke U sklopu strategije upravljanja školskom infrastrukturom Ministarstva