Voda je jedan od temeljnih elemenata života te neizostavan dio svakodnevnog iskustva djece. U prirodi voda ima nezamjenjivu ulogu u održavanju eko sustava. Ona omogućuje život biljkama i životinjama, te kruži u prirodi osiguravajući stalnu obnovu vodenih resursa kroz isparavanje, kondenzaciju i oborine.

Unatoč njenoj važnosti, pitka voda nije dostupna svim ljudima u svijetu. Upravo je zato već od najranije dobi važno razvijati svijest o očuvanju vode i odgovornom korištenju ovog dragocjenog resursa.

U suvremenom odgojno obrazovnom pristupu naglasak se stavlja na aktivno učenje djece, pri čemu ona postaju istraživači vlastitog okruženja. Voda kao prirodni materijal savršeno se uklapa u takav pristup, jer omogućuje iskustveno učenje. Djeca kroz neposredno djelovanje grade vlastita znanja, a voda im pruža nebrojene mogućnosti za eksperimentiranje. Također, kroz svakodnevne odgojno obrazovne aktivnosti i igru djeca uče kako štedjeti vodu i razumijeti njenu vrijednost, čime se postavljaju temelji za održiv odnos prema okolišu u budućnosti. Budući da je rano djetinjstvo ključno razdoblje u kojem se oblikuju stavovi, vrijednosti i obrasci ponašanja, upravo je ovaj period života djece važan za početak odgoja za održivi razvoj.

Osim ekološkog aspekta, naglasak smo kroz projekt o vodi, stavili i na zdravstvenu dimenziju: od usvajanja navike redovitog unosa tekućine do razumijevanja važnosti higijene kao važne uloge u očuvanju zdravlja.

Mi, odgojitelji imamo ključnu ulogu u ovom procesu, jer kroz planirane odgojno obrazovne aktivnosti, razgovor i vlastiti primjer približavamo djeci važnost vode na njima razumljiv način.

Što smo sve o vodi saznali?

Tijekom naših šetnji često smo posjećivali potok Vuger u neposrednoj blizini vrtića. Svaka posjeta potoka bila je novo otkriće za djecu. Ovisno o vremenskim prilikama, boja potoka je bila različita – ponekad siva, pa zelenkasta. Otkrili smo da potok nije dom samo ribama, već smo u njemu susreli kornjaču, patke, pa čak i zmiju. Tijekom jedne posjete potoku odlučili smo se spustiti do potoka i uzeti malo vode u bocu, koju smo ponijeli u vrtić.

Uspoređujući vodu iz potoka sa vodom iz slavine u vrtiću djeca iznenađeno zaključuju na temelju boje vode, koliko je voda u potoku prljava. Upravo ovo otkriće dovodi do razgovora i praktičnih primjera (bacanje otpadaka) koje dovodi do spoznaje kako neodgovorni ljudski postupci utječu na kvalitetu vode.

 Nakon tog zaključka otvaramo pravi mali laboratorij u kojem istražujemo vodu kroz različite pokuse. Neki od pokusa koje smo proveli:

- Što sve voda može biti? (upoznavanje agregatnih stanja)

- Kako živi biljka u vodi i bez vode?

- Biljke u čistoj i prljavoj vodi (ostavljene preko noći na biljkama iz obojane vode uočene tamne mrlje)

- Pročišćavanje vode ( potrebni materijali: plastične boce, sitni i krupni pijesak, tkanina).

Kroz ove pokuse djeca su promatrajući boju, miris i prisutnost nečistoća razvijala sposobnost opažanja i zaključivanja. Djeca sada razumiju da voda koja je onečišćena nije prikladna za piće ni za svakodnevnu upotrebu, čime se gradi temelj za razumijevanje osnovnih higijenskih standarda. Kroz pokuse filtriranja djeca uočavaju da se voda može djelomično pročistiti, no da je to složen postupak. Ovo početno razumijevanje procesa pročišćavanja vode, potaknulo je pitanja i znatiželju o tome kako voda dolazi do naših domova i kako se održava sigurnom za korištenje. Nakon što su djeca tijekom konstruktivnih igara izgradila stroj za pročišćavanje vode, odgovore na pitanja koja su postavljala pronalazili smo u slikovnicama, knjigama i enciklopedijama: „Kapljica“(A.T.Dokman), „Pismo iz Zelengrada“(N. Videk), „Voda“(M.Kušec), „Zatvori vodu“(M. Milčec), „Tajne i zgode nestašne vode“( A. Vuković), „Tajne podzemlja“(National Geographic kids) i dr. 

Otišli smo korak dalje i ostvarili suradnju sa poduzećem „Hrvatske vode“. Dolaskom u naš vrtić, prezentacijom „Hrvojeve zgode u zaštiti vode“, djeci je ukazana važnost vode za sva živa bića na Zemlji, načinu našeg ophođenja s vodom i njenim očuvanjem. Djeca imaju priliku interaktivno sudjelovati u radionici, a u pronalaženju odgovora na važna pitanja pomaže im maskota Hrvatskih voda, kornjača Hrvoje. Uz slikovnicu „Voda i čovjek“ (M. Vizner), koja govori o korištenju voda, djeca saznaju mnogo o kruženju vode u prirodi, njenoj svakodnevnoj primjeni u životu, te načinima njenog očuvanja.

Budući da je voda, kako ljudima, tako potrebna i svim ostalim živim bićima, svakodnevno brinemo o biljkama koje uzgajamo u okruženju našeg vrtića. Cvijeće u našem cvjetnjaku posjećuju ptice, pčele i bubamare, za koje smo napravili malene pojilice u koje stavljamo vodu, ako kiša ne pada nekoliko dana. Kada govorimo o kiši, koja je također voda, ona je djeci zanimljiva i doživljajno bogata pojava, što je čini odličnim polazištem za razvoj dječjih kompetencija. Kroz ranije spomenute pokuse, radionice i slikovnice, djeca su spoznala kako voda isparava te se u obliku kiše ponovo vraća na Zemlju. Iako je igra na kiši i u njenim lokvama, najdraža dječja pustolovina, djeca razumiju značaj kiše za život: punjenje potoka, rijeka, jezera, osiguravanje vode za piće koja je potrebna svim živim bićima.

Kroz integrirani pristup, koji povezuje prirodu, umjetnost, govor i igru, ovaj projekt je postao bogato iskustvo čuđenja i učenja.

Tema vode posebno je pogodna za povezivanje emocija i likovnog izražavanja. Kroz prikaz nježne kišice, pljuska ili grmljavine moguće je izraziti različita raspoloženja – od mira, napetosti do nemira. Igre u lokvicama djeca su izrazila na vrlo maštovit i kreativan način, a nazvali su ih: „Vesele lokvice vode“.

No, likovna izražavanja nakon proučavanja zemljopisne karte i globusa sa prikazom rijeka, jezera i mora, stvorila su prava umjetnička djela inspirirana vodama Zemlje. Potok Vuger bio je inspiracija djeci za likovna izražavanja kroz sva godišnja doba, no najsnažnije su izrazili svoje emocije u likovnoj aktivnosti: „Potok kakav želim“.

Koliko je ova tema djeci bila atraktivna i poticala na vrlo snažna promišljanja pokazuje stvaranje scenskih paravana i štapnih lutaka od odloženih materijala koji prikazuju morsko dno i livadu pored potoka. Upravo ovdje nastajali su mali spontani ekološki razgovori.

Nakon meditacije uz glazbu „Putovanje Zemljom“, nastao je prikaz voda kojima je ispunjena Zemlja (instalacija na podu). Djeca su spontano donosila figurice ljudi i životinja te oblikovala drveće i cvijeće od papira koje su stavljali u svoju kreativnu tvorevinu. 

Kroz spomenute i mnoge druge odgojno obrazovne aktivnosti, djeca su usvojila mnoga znanja te razvila odgovoran odnos prema sebi, drugima i prirodi. Svoje spoznaje istaknuli su BONTONOM O VODI:

- „Smeće uvijek bacamo u kantu za smeće, a ne na zemlju ili u vodu.“

- „Kada pada kiša, dobro je imati veliku kantu, da se napuni vodom. Sa tom vodom (kišnicom) možemo zalijevati cvijeće.

- „Kada peremo ruke, zube, umivamo se, moramo paziti da voda ne curi cijelo vrijeme.“

- „Bolje se tuširati nego kupati, jer se tako troši manje vode.“

- „Kada vodu točimo u čašu, natočimo onoliko koliko ćemo popiti.“

Budući da smo roditelje tijekom trajanja ovog projekta poticali na suradnju i njegovanje vrijednosti vode i kod kuće, uputili smo im kratki upitnik u kojem su nam izrazili svoja mišljenja:

1. JESTE LI TIJEKOM PROJEKTA OTKRILI NEKE NOVE ZANIMLJIVOSTI O OVOJ TEMI?

- Otkrili smo koliko aktivnosti koje osvještavaju važnost vode mogu pozitivno utjecati na djecu i njihov odnos prema prirodi.

- Zanimljivo mi je bilo gledati dijete kako je osvijestio važnost vode i o tome promišljao.

- Postali smo i mi svjesni koliko ovisimo o vodi i moramo ju čuvati.

- Voda = život. Onaj tko redovito pere ruke, bolest mu ne zadaje puno muke.

- Puno smo toga osvijestili. Uvijek neka nova činjenica ostaje u podsvijesti.

- Dijete sada puno više obraća pozornost na neke stvari, npr. kada vidi smeće pored puta, uvijek komentira.

- Moje je dijete naučilo puno toga novog i zanimljivog.

KOLIKO JE OVA TEMA BILA ZANIMLJIVA VAŠEM DJETETU I KAKO VAM JE TO PREZENTIRALO?

- Bila je interesantna, obradila je puno stvari vezanih za vodu, a ono najvažnije je da je dijete počelo piti puno više vode nego prije.

- Svakodnevno priča o važnosti vode i ističe svoja znanja u raznim situacijama.

- Sam je demonstrirao da voda nema boju, okus ni miris.

- Rekao je da se voda ne smije prolijevati. U potok se ne smije bacati smeće. Slikovnicu koju smo dobili, odmah smo morali pročitati.

- Upozorava nas da vodu moramo štedjeti. Objašnjava nam kako voda dolazi do nas u kuću.

- Opisala je kako je važno štedjeti vodu, zbog njene važnosti za nas i prirodu.

NA KOJI NAČIN STE SE VI KAO RODITELJ UKLJUČILI U PROVOĐENJE PROJEKTA?

- U kućanstvu smo osvijestili vodu kao izvor života za sva živa bića.

- Raspravljali smo o važnosti vode i njena očuvanja.

- Posjetili smo potok u šumi i vidjeli što ljudska nebriga čini.

- Lijepili smo sličice i nastojali djetetu približiti važnost konzumiranja i čuvanja vode.

- Ispunjavanjem zadataka koje smo dobili u vrtiću.

- Prikupljali smo i slali materijale o važnosti vode.

- Praćenjem sadržaja i poticanjem djeteta.

Naša poruka o važnosti vode:

„ŽIVOT JE NASTAO U VODI I ZA NJU JE VEZANO SVAKO ŽIVO BIĆE“.

(Autorica teksta Mišela Combaj je odgojiteljica savjetnica, DJEČJI VRTIĆ LEPTIR u Sesvetama)