Kakav je odnos nove generacije prema učenju i tehnologiji?

Kada učenici shvate da minimalan trud svejedno rezultira prolaskom godine te da mogu kronično izostajati iz škole bez posljedica, prestaju vidjeti vrijednost u prisutnosti nastavi – bilo mentalno ili fizički Kratki raspon pažnje, pretjerana ovisnost o tehnologiji i manjak interesa za učenje samo su neke od stvari za koje se „optužuje” generaciju alfa. Ova demografska skupina, djeca rođena između 2010-ih i sredine 2020-ih, ulazi u obrazovni svijet koji je radikalno drugačiji od onoga koji su poznavali pripadnici generacije Z. Pogođena posljedicama pandemije bolesti COVID-19 u svojoj najranijoj dobi, generacija alfa školuje se u vremenu kad je tehnologija prisutnija u obrazovanju nego ikad prije. A ako je vjerovati raspravama na društvenim mrežama, na njihovu obrazovnom putovanju ima mnogo prepreka – učitelji i kreatori sadržaja na društvenim mrežama podižu uzbunu zbog odnosa generacije alfa prema učenju i tehnologiji. Zabrinutost seže i dalje od društvenih mreža – izvješće Nacionalnog centra za obrazovnu statistiku (NAEP) iz SAD-a, objavljeno u siječnju ove godine, pokazalo je da su čitalačke i matematičke vještine učenika četvrtih i osmih razreda osnovnih škola pale u više američkih saveznih država ispod nacionalnog prosjeka. Peggy Carr, povjerenica Nacionalnog centra za obrazovnu statistiku, izjavila je nakon objave izvješća kako rezultati iz 2024. jasno pokazuju da učenici nisu na razini na kojoj bi trebali biti. Manjak odgovornosti i uključenosti Učiteljica Elizabeth McPherson, poznata kao Ms. Mac na TikToku, kaže da se primjećuje velik pad uključenosti učenika i preuzimanja odgovornosti, ističući da mnogi izgledaju nezainteresirano i odvojeno od vlastitog procesa učenja, a to nije samo stvar motivacije, već dublji, sustavni problem. Navodeći sve češći izostanak učenja za ispite i nisku prisutnost nastavi, McPherson je dodala: ‒ Kada učenici shvate da minimalan trud svejedno rezultira prolaskom godine te da mogu kronično izostajati iz škole bez posljedica, prestaju vidjeti vrijednost u prisutnosti nastavi – bilo mentalno ili fizički. Matt Eicheldinger, bivši učitelj i autor s liste uspješnica New York Timesa, kazao je kako se promjene u fokusu i angažmanu učenika najviše primjećuju u tri situacije ‒ kad su pametni telefoni postali uobičajeni, kad su škole uvele uređaje za svakog učenika i u povratku u učionice nakon pandemije. Posebno je naglasio probleme u srednjim školama: ‒ Učenici se nisu samo koristili telefonima tijekom nastave, s njima su u školu unijeli i sve probleme društvenih mreža, uključujući online nasilje i anksioznost. To je dodatno opteretilo nastavnike, pedagoge i ravnatelje. Učitelj i kreator sadržaja na TikToku Gabe Dannebring, koji ima više od milijun pratitelja, rekao je da primjećuje kako se generacija alfa teško koncentrira. Naviknuti su na stalnu stimulaciju putem tehnologije, pa im je teško dulje biti usmjereni na zadatke. Dodaje i da su mnogi izrazito anksiozni, što im otežava komunikaciju i nastup pred drugima,