Svestranost kao glavni cilj u potpunom razvoju novih generacija

Osnovna škola Manuš-Split nalazi se sjeveroistočno od povijesne splitske gradske jezgre i djeluje na području gradskoga kotara Lučac-Manuš. Gradski predio, u kojem je zgrada škole smještena, spada među najstarija predgrađa izvan povijesne gradske jezgre; nekoć je bio splitsko predgrađe naseljeno težacima, a danas je četvrt u samom središtu grada. Škola Manuš ima 497 učenika u 23 razredna odjela redovite nastave i jedan poseban razredni odjel koji pohađa 5 učenika. Nastavni proces održava se u dvjema smjenama, jutarnjoj i popodnevnoj; uz redovnu razrednu nastavu uključeni su i razredi s produženim boravkom, inače prvim među splitskim osnovnim školama.

‒ U priči o našoj školi i njezinu radu neizostavno je i pričati o povijesti zgrade u kojoj se nalazi. Naša je škola smještena u staroj kamenoj zgradi čije su vizure poznate naraštajima Splićana; primjer je tradicionalnoga mediteranskoga graditeljstva, s reminiscencijom na neostilsku arhitekturu, što nestaje pred naletom moderne gradnje. Najstarija je zgrada u kojoj je smještena jedna splitska osnovna škola, a zbog svog je značenja uvrštena u Registar kulturnih dobara Republike Hrvatske ‒ objašnjava za Školske novine ravnateljica škole Marita Guć.

Hommage zavičajnoj povijesti

Posebnost školske zgrade ipak nije samo u gradnji i vanjštini. U njezinim temeljima, dodaje ravnateljica, krije se plemenitost i posebna briga za djecu. U zgradi škole nekad je bio smješten Dom za napuštenu djecu i svojevrsni je spomenik stogodišnje tradicije skrbi o najmlađima i ugroženima. Time je djelatnicima Manuša u nasljedstvo ostavljena obveza brige o najmlađima.

S obzirom na to da u sklopu OŠ Manuš djeluje i skupina za djecu s poteškoćama u razvoju, škola je posebno senzibilizirana za dijete i njegove potrebe. Tomu u prilog ide i činjenica da je na čelu škole već šesnaestu godinu ravnateljica Guć, koja je po svom zvanju defektologinja. 

‒ Bogatu povijest s ponosom čuvamo od zaborava, a s druge strane razvijamo modernu i inovativnu školu kakvu zaslužuju sva djeca. Moja je vizija da naša škola potvrdi epitet mjesta sigurnog odrastanja, gdje se svi učenici i učitelji dobro osjećaju i uspješno surađuju. Nakon 30 godina bogatoga prosvjetnog rada i četvrtog mandata na mjestu ravnateljice, izraziti naglasak stavljam na timski rad svih djelatnika, pozitivnoj radnoj atmosferi i dobroj organizaciji rada škole. Želja mi je što više školu otvoriti, takoreći, prema van, da postignuća naših učenika i učitelja budu što vidljivija ‒ ističe Guć. 

Priznaje naša sugovornica da je proteklih nekoliko godina bilo vrlo zahtjevno razdoblje. Trebalo je, kaže, uz fizičko, sačuvati i mentalno i emocionalno zdravlje. U razdoblju koronovirusa do izražaja su došle sve organizacijske vještine i kvalitetna suradnja s roditeljima i vanjskim institucijama.

‒ Posebno ističem 2022. godinu u kojoj smo obilježavali velike manuške jubileje – slavili smo 110 godina od izgradnje manuške ljepotice i 70 godina od postojanja škole u njoj. Petodnevni je to bio hommage zavičajnoj povijesti koja je pomalo zanemarena, a naša misija jest revitalizirati znanja o njoj i protkati ih u svoj rad. Sve je započelo Danom otvorenih vrata, nastavili smo velikom svečanom priredbom, zatim Danom starih splitskih sportova, promocijom filma, zbornika Manuški pričigin, slikovnice Naše prvo pismo, a završili smo humanitarnom prodajnom izložbom učeničkih rukotvorina.

Misija Osnovne škole Manuš-Split jest na temeljima kulturno povijesne baštine graditi školu koja će ići ukorak sa suvremenim zahtjevima društva i po svojoj izvrsnosti biti prepoznatljiva ponajprije u lokalnoj zajednici, a zatim i šire. Kvalitetnim pristupom u odgojno-obrazovnom radu, jačanjem pismenosti u svim područjima i stjecanjem životnih kompetencija kod učenika raznim oblicima rada, osobito izvannastavnim, izbornim, projektnim i drugim, nastoje ostvarivati viziju i misiju škole, a to je ostvarivanje potreba i interesa učenika.

Čekanje nove sportske dvorane

A da bi to ostvarili, potreban je uigran i entuzijazmom ispunjen kolektiv, za kojeg ravnateljica Guć ima samo riječi hvale: 

‒ Samo predanim radom i zalaganjem cijeloga kolektiva možemo našu školu učiniti mjestom u koje svi djelatnici, učenici i njihovi roditelji rado dolaze i u sigurnom okružju stječu nove vještine i znanja. Vremena se mijenjaju i postavljaju svake godine neke nove izazove pred nas. 

Glavni izazov koji trenutačno stoji pred Manušem jest cjelodnevna nastava i prostorna ograničenost. Pa im je želja i cilj što prije početi s gradnjom sportske dvorane koja će omogućiti našim učenicima i nove sportske, ali i multimedijske sadržaje za koje će se otvoriti mogućnost novim školskim prostorom. 

Jedan je od prioriteta OŠ Manuš u odgojno-obrazovnom procesu poticanje razvoja emocionalne pismenosti kao preduvjet kvalitetnih međuljudskih odnosa uz njegovanje kulture tolerancije i suživota. Dokaz te brige za emocionalno opismenjavanje i osvještavanje važnosti mentalnog zdravlja kod djece osnovnoškolske dobi jest i osvojeno prvo mjesto u projektu Pretežno vedro Nastavnog zavoda za javno zdravstvo Splitsko-dalmatinske županije u sklopu javnozdravstvenog projekta Službe za mentalno zdravlje. Ove su godine zbog toga bili domaćini 6. međuškolskog Natjecanja iz emocionalne pismenosti ugostivši učenike 25 osnovnih škola Splitsko-dalmatinske županije.

Kako bismo promicali humanističke vrijednosti temeljene na prihvaćanju i uključivanju različitosti, poštovanju ljudskih prava i njegovali kulturu nenasilja, tolerancije i solidarnosti, ali i kako bismo naučili male Manušane o konstruktivnim društvenim oblicima djelovanja u životu lokalne zajednice, škola je pokrenula volonterski program. Školski volonterski klub Manuš sudjelovao je tako na humanitarnoj akciji prikupljanja sredstava za pomoć Centru za beskućnike grada Splita, Dan sjećanja na holokaust obilježili su gledanjem edukativnih filmova, organizirali su edukativne radionice Budi volonter/ka!, surađivali su sa splitskom Čistoćom, sudjelovali su sa svojim projektom Od mora živimo! na natječaju RAST Centra izvrsnosti Splitsko-dalmatinske županije, kao i održali mnoge druge aktivnosti.

U postavljanju čvrstih i kvalitetnih razvojnih temelja djeteta važnu ulogu ima razredna nastava. Nastava u tom životnom razdoblju zahtijeva uvažavanje djetetovih posebnosti koje proizlaze iz više aspekata razvoja: emocionalnog, socijalnog i kognitivnog. Djeca u produženom boravku većinu dana provode u školi i svjesni su ovdje odgovornosti škole da pruže što stručniji i kvalitetniji didaktično-metodički pristup u radu. Tu su učiteljice mentorice, savjetnice i izvrsne mentorice koje u svoj rad implementiraju razne aktivnosti u izvanučioničkoj nastavi te naglasak stavljaju na kvalitetnom slobodnom vremenu djece.

Jezici kao preduvjet međunarodne suradnje

Međunarodni projekti i natjecanja, državna natjecanja i prvenstva, županijski i lokalni projekti, smotre i natjecanja uobičajen su dio nastavnog procesa. Erasmus+ projekti početak su mnogih i raznovrsnih aktivnosti u školi koje su se nastavile do danas i kojima se iznimno ponose.

U proteklih 10 godina škola je sudjelovala u trima Erasmus+ projektima, a bila je nositeljica dvaju. Od starog pisma do novog prijateljstva naziv je projekta u kojem je OŠ Manuš bila škola koordinator, dok su škole partneri bile škole iz Rumunjske, Turske, Poljske i Portugala. Osnovna tema bila je starohrvatsko pismo glagoljica, jedan od simbola hrvatskoga nacionalnog identiteta. Projekt im je donio i Dan kravate koji od tada obilježavamo svake godine spuštanjem petometarske kravate, izrađene u suradnji s Academiom Cravaticom, na pročelju škole, kao i na povijesnim dijelovima grada. 

Uz važnu društveno-kulturnu značajku projekti nose i neophodnu jezično-komunikacijsku razinu. Važnu ulogu ima engleski jezik kao prvi svjetski strani jezik. Učiteljica savjetnica engleskog jezika Danijela Erceg stoga govori:

‒ U poučavanju engleskog jezika važnost se daje kako svladavanju ključnih jezičnih struktura, tako i naglašavanju njegove važnosti u mnogim sferama života. Neke su od njih uvažavanje međukulturnih različitosti i razvijanje tolerancije, što smo uspješno implementirali u međunarodnim projektima. Naši učenici imaju visoko razvijene jezične kompetencije, što su pokazali visoki postotci upravo provedenih nacionalnih ispita. Naši se učitelji prilagođavaju modernim trendovima i nastoje ih iskoristiti kako bi mlade generacije pripremili za sve životne izazove a što uključuje puno pisane i usmene komunikacije na engleskom jeziku.

Škola nosi oznaku eTwinning škole, čime je prepoznata kvaliteta rada učenika i učitelja u mnogobrojnim projektima. Mnogi od tih projekata uključuju kako engleski tako i drugi strani jezik, čime žele pokazati da drugi strani jezik nije marginaliziran u ovoj školi. 

Za ostvarivanje ideje misliti globalno, a djelovati lokalno posljednjih godina idealnu platformu omogućuje Centar izvrsnosti Splitsko-dalmatinske županije. Sudjelujući na raznim natječajima CI omogućeno im je predstaviti svoj rad s potencijalno darovitim učenicima, kao i poticati izvrsnost kod učenika. Već treću godinu zaredom sudjelujemo u projektima Čuvari baštine, Dalmatinski suveniri, CIMAJ i RAST od prošle godine. Jedna smo od rijetkih škola koja je prisutna s nekoliko različitih projekata svake školske godine. Iako nam je drago sudjelovati, još nam je draže što se trud i rad naših učitelja i učenika svake godine i nagradi (1. mjesto CIMAJ – najbolji dokumentarni film, 2. i 3. mjesto Čuvari baštine). Jedna od učiteljica čiji učenici hrle izvannastavnim projektnim aktivnostima jest učiteljica savjetnica povijesti Dragica Reljić:

‒ Uvijek kad se dotaknemo zavičajne povijesti, učenici pokazuju veći interes: prostori kao što su Peristil, Prokurative ili Marmontova dio su njihove svakodnevice i prirodno je da pokazuju veći interes te rado sudjeluju u izvannastavnim aktivnostima vezanima za zavičajnu povijest. Kako bismo doskočili problemu nedostatka vremena, takve sadržaje učimo tijekom izvannastavnih aktivnosti. Prošle školske godine započeli smo izrađivati društveno-edukativnu igru na temu Palače. Vrijedni učenici osmišljavaju pravila igre i nadamo se da će sljedeće školske godine ugledati svjetlo dana.

Njegovanje pedagoškog trokuta

U svim aktivnostima redovito sudjeluju učenici s posebnim potrebama: inkluzivnost je važna misao vodilja prilikom planiranja rada izvannastavnih aktivnosti u OŠ Manuš. Rad s potencijalno darovitim učenicima neizostavan je dio kurikuluma. Laboratorij čuda poseban je program kojim nastoje otkriti teže uočljive darovite učenike bilo zbog socijalne bilo zbog obiteljske situacije. U program su uključeni učenici razredne i predmetne nastave, pa učitelji u radu s njima uvode različite metode kojima bi otkrili darovite među njima, a naša psihologinja obavlja njihova testiranja. Sve se provodi uz suglasnost roditelja s kojima se razgovara o potencijalima djeteta i planu rada edukacije unutar škole, ali i o suradnji s CI SDŽ-om. Cilj je učenicima ponuditi sadržaje što različitijih područja (fizika, biologija, matematika, kreativno pisanje, medijska kultura, engleski jezik) kako bi otkrili svoje interese. 

Naposlijetku, svega ovoga ne bi bilo bez velike podrške roditelja u svemu što se radi i planira. Obitelj i škola najvažniji su čimbenici koji utječu na razvoj i odgoj djece pa je stoga neophodno zajednički djelovati i razvijati ravnopravne partnerske odnose, svjesni su toga svi djelatnici OŠ Manuš. Psiholog Igor Longo ističe kako su roditelji jedan od najvrjednijih, a najmanje cijenjenih školskih resursa, a pedagoginja Vesna Grubić već je četiri desetljeća svog rada posvetila upravo njegovanju kvalitetnih odnosa između roditelja, škole i učenika. Zato za kraj našeg posjeta poručuje:

‒ Škola Manuš gradi svoj imidž, rekla bih, u prvom redu razvijajući pozitivno školsko okružje koje potiče i uspostavlja kvalitetne odnose među svim sudionicima u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Smatram da je upravo to temelj uspješnoga odgojno-obrazovnog rada u školi na svim razinama, a sretan, zadovoljan i ostvaren učenik, kojemu je škola kao drugi dom, naš je krajnji cilj. Odgoj mladih danas je sve zahtjevniji i sve je teže ostvarivati odgojnu zadaću. Svjesni te činjenice školski djelatnici poduzimaju sve da ojačaju odgojnu funkciju škole kako bi ona uistinu bila škola koja odgaja u pravom smislu, a ne samo obrazuje. Ne možemo promijeniti djetetovu obitelj i okolnosti u kojima obitelj živi, ali ih nastojimo razumjeti i trudimo im se pomoći koliko možemo. 

JELICA BALIĆ, RAZREDNA NASTAVA 

Tradicijske vrijednost i čuda iz laboratorija

Zanimljivost naše razredne nastave jest i u tome što smo prva splitska škola koja je davne 1972. godine uz redovnu nastavu uvela i cjelodnevnu koju zbog specifičnog oblika rada i financiranja nakon određenog vremena zamjenjuje produženi boravak. U produženom boravku, kao posebnom obliku odgojno-obrazovnog rada koji se nastavlja na redovnu nastavu, na kreativan način nastojimo povezati učenje, rad i igru te nastojimo provesti brojne izvannastavne aktivnosti i projekte.

Učenici naših nižih razreda aktivno sudjeluju u brojnim školskim, nacionalnim i međunarodnim projektima u kojima pokazuju svoje talente. Oni pišu i čitaju glagoljicu, njeguju dječji folklor kao i stare pučke napjeve obilježavajući na taj način mnoge blagdane i događanja u školi; igraju stare splitske igre, istražuju stare splitske recepte, promiču kulturu čitanja na Manuškom pričiginu. No, uz tradicijske vrijednosti mali znanstvenici u nastanku otkrivaju čuda u znanstvenom laboratoriju, promiču vrijednosti volontiranja i aktivnoga građanskog odgoja te surađuju s lokalnom zajednicom u kreativnim radionicama i na humanitarnim prodajnim izložbama. 

Drago nam je spomenuti da je povijest naše škole dio povijesti našega grada jer nam je to velika inspiracija u radu, a suvremenim pristupom nastavi nastojimo približiti našim učenicima tu bogatu povijesnu baštinu koja nas okružuje jer tako bogatimo svoju sadašnjost i činimo budućnost ljepšom. 

LAHORKA HAVRANEK BIJUKOVIĆ, UČITELJICA IZVRSNA SAVJETNICA MATEMATIKE

Bez straha pred životnim izazovima

Već godinama nastojimo učenicima naše škole približiti STEM područje sudjelovanjem u različitim projektima i smotrama, a započeli smo CARNET-ovim projektom Inspiring Science Education te smotrom Budi i ti znanstvenik. Uključivanjem u pilot-projekt e-Škole 2016. godine, kao jedna od 150 škola, ohrabrili smo naše učenike na odgovorno i konstruktivnu primjenu digitalne tehnologije u nastavi.

Naravno, nastojimo održati kvalitetnu ravnotežu s tradicionalnim konceptom nastave kako ne bismo izgubili i njezine vrijednosti. Rado sudjelujemo u eTwinning projektima koji na zabavan način približavaju učenicima „teške” teme, ali i bude ljubav prema znanosti i otkrićima. S matematičkim i sličnim temama sudjelovali smo interdisciplinarno i u Erasmusovim projektima pokazujući učenicima kako se STEM može povezati s, primjerice, građanskim ili zdravstvenim odgojem. Redovito obilježavamo neke važne dane, poput Dana broja pi, Dana tablice množenja te Večeri matematike, u čijim aktivnostima sudjeluju učenici nižih i viših razreda.

Svake godine sudjelujemo u međunarodnom projektu pod nazivom Eratostenov pokus tijekom kojeg naši učenici mjere opseg Zemlje u suradnji s europskim školama. Redovito sudjelujemo u manifestacijama poput Zlatne večeri matematike u Splitu, gdje naši učenici izlažu zanimljive projektne rezultate. Osim ljubavi prema matematici i STEM-u općenito nastojimo kod učenika razvijati i natjecateljski duha pa ih potičemo na rano uključivanje u razne aktivnosti. No, ono što je najbitnije jest činjenica da se naši učenici različitim školskim aktivnostima pripremaju na kvalitetan nastavak obrazovanja u srednjim školama gdje postižu odlične rezultate na ključnim ispitima državne mature. Dakle, slobodno i bez straha odlaze u buduće životne izazove.