Regionalni centar kompetentnosti u strojarstvu

Strukovna škola Vice Vlatkovića u Zadru mjesto je koje potiče inovativnost, kreativnost, spremnost za cjeloživotno učenje, toleranciju i međusobno uvažavanje. Tim riječima priču o svojoj školi započinje Tihomir Tomčić, ravnatelj ove zadarske škole koja je davno nadišla okvire svoga grada, pa i svoje županije.

Definitivno, ovo je danas izvrsno opremljena strukovna škola koja kontinuirano unaprjeđuje nastavni proces implementiranjem nove opreme i novih tehnologija, koja potiče nastavnike na kontinuirano usavršavanje i primjenjuje nove pristupe učenju kao što su projektna i problemski orijentirana nastava te nastava u obliku simulacije radnih procesa iz svijeta rada. 

‒ Naše učenike ne želimo zasipati nepotrebnim informacijama, ne tjeramo ih na štrebanje i učenje napamet, već ih potičemo na logičko promišljanje, samostalnost u radu i zaključivanje, na razvoj kritičnog mišljenja i vlastitog stava, čime će moći pridonijeti angažmanu u vlastitoj zajednici i jačanju spremnosti za timski rad ‒ navodi ravnatelj Tomčić.

Osnaženi i kadrovski i materijalno

Proteklih dvadesetak godina škola je realizirala nekoliko različitih europskih projekata, među kojima svakako valjda izdvojiti E-mobile, Solarni centar, Automehatroničar i Drvni centar, financijska i digitalna pismenost. Realizacijom tih projekata osnažili su se i kadrovski i materijalno te unaprijedili nastavni proces. 

Kruna svih tih projekata imenovanje je škole regionalnim centrom kompetentnosti u strojarstvu, čime su dobili priliku realizirati dva velika projekta ‒ „Bolji uvjeti za učenje kroz rad” i „Budi spreman i kompetentan”, kroz koje su povukli oko devet milijuna eura. 

‒ Znam da će zvučati pretenciozno, ali slobodno mogu reći da smo se nakon uspješne provedbe navedenih projekata osnažili materijalno i kadrovski do maksimuma. I vjerujte mi na riječ, ovog se trenutka ne mogu sjetiti što nam još treba u školi. Nabavili smo modernu, sofisticiranu opremu kojom smo obuhvatili obrazovanje u cijelom sektoru strojarstva odnosno sva zanimanja na razinama 4.1, 4.2 i 5 HKO-a. Izgradili smo modernu automehaničarsku radionicu opremljenu dizalicama, automobilima s ugrađenim greškama, dijagnostičkom opremom, svim vrstama motora u presjeku i funkciji, didaktičkom opremom, uređajima za tehnički pregled i još puno toga. Nabavili smo CNC obradne centre povezane robotom ‒ industrija 4.0, opremu za hidrauliku i pneumatiku, opremu za mehatroniku koja je osobito impresivna. Zatim, tu su i modeli za instalaciju vode, grijanja i plina, dizalice topline, oprema za zavarivanje, vjetrogeneratori, industrijski 3D printer i 3D skener, profesionalna bespilotna letjelica i zaista još puno toga ‒ objašnjava s ponosom naš sugovornik.

Strukovna škola Vice Vlatkovića nedavno je ponovno imenovana regionalnim centom kompetentnosti za idućih pet godina (do 2028. godine) pa iz te činjenice proizlaze i njihovi planovi za budućnost. To pak znači da svojim budućim aktivnostima osiguraju kvalitetno i funkcionalno obrazovanje za redovne učenike i studente, kontinuirano usavršavanje i cjeloživotno učenje za nastavnike i mentore iz svijeta rada te prekvalifikaciju i osposobljavanje za sve one zaposlene i nezaposlene kojima su potrebna nova znanja i vještine. 

Nastavnice ekonomske grupe predmeta te Politike i gospodarstva Sanja Miočić i Kristina Krstić otkrivaju da svoje učenike motiviraju na razne načine nastojeći ih potaknuti na aktivno građanstvo u lokalnoj zajednici. A osim projektnih zadataka na tome tragu, poput simulacije izbora i davanja prijedloga za poboljšanje života u lokalnoj zajednici na satovima Politike i gospodarstva, u školi djeluje i volonterski klub „Forza”. 

‒ Volontiranje u školi djeluje dugi niz godina, međutim klub je službeno osnovan unutar projekta Budi spreman i kompetentan regionalnog centra kompetentnosti radi podizanja svijesti o važnosti i dobrobiti školskog volontiranja za lokalnu i regionalnu zajednicu ‒ rekle su nam Sanja i Kristina.

Poticanje na proaktivno djelovanje u zajednici

Učenike pokušavaju potaknuti na aktivnosti imajući na umu razvoj praktičnih vještina te kompetencija unutar zanimanja, ali i šire. U suradnji s nastavnicima iz struke i potrebama lokalne zajednice, učenici se uključuju u različite aktivnosti, bilo to bojenje prostora posudionice medicinskih pomagala Zadra, izrada drvenih dijelova i bojenje vanjskog igrališta DV Latica, izrada stolova za odjel hematologije u Zadru, pomoć u renoviranju stana socijalno ugroženoj obitelji, darivanje krvi, sudjelovanje u akciji „Zasadi drvo, ne budi panj”, prikupljanje plastičnih čepova, obilježavanje Dana ružičastih majci, Dana žena, Sjećanje na žrtve Vukovara i Škabrnje ili pak humanitarne akcije za potrebite učenike škole i šire.

‒ Aktivnostima volonterskog kluba želimo razvijati prosocijalno ponašanje, altruizam, empatiju posebice prema marginaliziranim skupinama u društvu. Kako bismo učenicima približili problematiku navedenih skupina, kroz volonterski klub posjetili smo različite institucije: Psihijatrijsku bolnicu Ugljan, Centar za djecu s teškoćama Mocire Zadar, Dom za odrasle osobe Sv. Frane, Zajednicu Cenacolo, Prihvatilište beskućnike Ruže sv. Frane, Kuća utočišta u Rijeci ‒ objasnile su za Školske novine nastavnice Miočić i Krstić.

O uspjesima đaka u samoj struci kazao nam je Ante Mavra, nastavnik strukovnih predmeta. Otkad je preuzeo smjer Instalatera kućnih instalacija, najveći im je uspjeh bio treće mjesto na izlučnom natjecanju. Ali, govori Mavra, tek su na početku i vjeruje kako će učenički uspjesi ubuduće biti puno veći, ponajviše jer su dobili opremu koja omogućuje puno kvalitetnije učenje simulacijom radnih procesa iz svijeta rada koje sada mogu učenicima odmah pokazati na pojedinom panelu:

‒ Osobno mi je važno kada od obrtnika, kod kojih naši učenici realiziraju praktičnu nastavu, dobivam pozitivne povratne informacije o razini njihovih kompetencija. Budući da se radi o novim generacijama koje su prije svega praktične i nisu voljne trošiti vrijeme i trud na puno teorije, učenike motiviram praktičnim izvođenjem strukovno-teorijske nastave te im govorim koliko su u prednosti pred onima koji biraju visoko obrazovanje ako samo u tih nekoliko godina koje će provesti kod nas u školi ulože trud i profiliraju se u kvalitetne majstore i obrtnike ‒ iskren je Mavra. 

I ovaj profesor s učenicima nastoji uspostaviti odnos na način da nastava nije samo strogo prenošenje sadržaja predviđenih programom, već se tijekom učenja dotaknu i raznih životnih situacija koje ih čekaju. Jer, jasno je svima, škola nije samo obrazovna već i odgojna ustanova. 

‒ Smatram da je upravo taj drugi dio osobito važan kako bismo ih oblikovali u kvalitetne ljude. Moji su kriteriji ocjenjivanja usvojenost i razumijevanje sadržaja kroz teorijsku i praktičnu primjenu znanja te kroz projektne zadatke. Važno mi je da su učenici upoznati s načinima vrjednovanja te da i oni sami budu svjesni na kojoj je razini u pojedinom trenutku njihovo znanje te što treba popraviti, ako je potrebno ‒ navodi Ante Mavra.

Njegov kolega Miljenko Dunatov dodaje da s učenicima nastoji uspostaviti odnos na način da nastava nije samo strogo prenošenje sadržaja predviđenih programom, već se tijekom učenja dotaknu i raznih životnih situacija koje ih čekaju. Jer, jasno je svima, škola nije samo obrazovna već i odgojna ustanova. 

˗ Smatram da je upravo taj drugi dio osobito važan kako bi ih oblikovali u kvalitetne ljude. Moji kriteriji ocjenjivanja su usvojenost i razumijevanje sadržaja kroz teorijsku i praktičnu primjenu znanja te kroz projektne zadatke. Važno mi je da su učenici upoznati s načinima vrednovanja te da i oni sami budu svjesni na kojoj je razini u pojedinom trenutku njihovo znanje te što treba popraviti ukoliko je to potrebno ˗ navodi Dunatov.

Kvalitetan odgoj prije svega

Da se odgoju učenika pridaje velika pažnja jer svi djelatnici škole žele da ovih mladići i djevojke postanu tolerantni mladi ljudi, potvrđuje i sam ravnatelj Strukovne škole Vice Vlatkovića Tihomir Tomčić. 

Pojašnjava da za svakog učenika želi da jednog dana bude osjetljiv na nepravdu, da poštuje različitosti i uvijek bude spreman pomoći potrebitima. Da poštuju jednaka prava za sve, da u svakom trenutku budu spremni reći ne diskriminaciji, govoru mržnje, strahu, predrasudi i stereotipu. 

‒ Zaista smo po pitanju međuljudskih odnosa stroga škola i ne dopuštamo bilo kakvu vrstu mobinga. Redovito izričemo pedagoške mjere, često i one najteže. Imamo jako dobru suradnju s roditeljima koji podržavaju sve naše mjere koje osiguravaju da svaki učenik u školi osjeti pravo na slobodu, jednakost, dostojanstvo, suradnju i prihvaćanje ‒ ističe ravnatelj.

S druge strane, u ocjenjivanju nisu pretjerano strogi jer su svjesni, kaže Tomčić, da strukovne škole primarno trebaju učenicima osigurati kompetencije za uspješan izlazak na tržište rada. Imaju stoga jako dobru suradnju s gospodarstvom koje im je partner u realizaciji nastavnog procesa. 

Naime, učenici provode godišnje i više od 800 sati na praktičnoj nastavi u svijetu rada, zbog čega je školi iznimno važna suradnja s gotovo sto gospodarskih čimbenika iz Zadarske županije. Praktičnu nastavu izvode modelom „tjedan + tjedan” odnosno učenici su svaki drugi tjedan na praktičnoj nastavi u svijetu rada. 

‒ Važno nam je da svim našim učenicima omogućimo da iskažu svoju darovitost zbog čega imamo dosta izvannastavnih aktivnosti kao što su robotika, primjena 3D printera, bespilotne letjelice, automodelarstvo, informatika te školski list Stručak koji izlazi već petnaestak godina. 

Tihomir Tomčić u sustav obrazovanja došao je prije 33 godine iz gospodarstva, a već 29 godina obnaša dužnost ravnatelja ravnatelj Strukovne škola Vice Vlatkovića. Puno se toga, zaključuje, promijenilo u protekle 33 godine, ponajviše opremljenost strukovnih škola, čime je promijenjena paradigma učenja i primjena novih nastavnih metoda. 

‒ Ono što nije dobro jest činjenica da je sustav omogućio pojedinim roditeljima da do besvijesti opravdavaju izostanke učenika s nastave, što nas sve dovodi u teške situacije. A tu smo često nemoćni! 

Matea Filipović, strukovni predmet elektrotehnike i računalstva

Odnos uzajamnog poštovanja ključ je uspjeha

Učenici redovito sudjeluju na različitim natjecanjima kao što su Infokup (u kategorijama Algoritmi, Razvoj softvera, Osnove informatike), Hacknite CTF (natjecanje za srednjoškolce u kojem učenici imaju priliku pokazati znanje i vještine na polju kibernetičke sigurnosti ), Dabar (međunarodno natjecanje koje promiče informatiku i računalno razmišljanje), Worldskills (natjecanje učenika strukovnih škola).

Niz godina zaredom, na svim natjecanjima na kojima su sudjelovali, učenici naše škole ostvarili su odlične rezultate. Svake godine imamo znatan broj učenika na županijskoj razini natjecanja iz Infokupa u svim trima kategorijama. U natjecanju Dabar, također svake godine, imamo učenike koji se plasiraju u 10 posto najboljih srednjoškolaca na razini cijele Hrvatske, na natjecanju Hacknite ove godine tim učenika ostvario je izniman uspjeh osvojivši visoko 6. mjesto na razini cijele Hrvatske. Na natjecanju učenika strukovnih škola Worldskills učenici ostvaruju iznimne rezultate na međužupanijskoj i državnoj razini.

Učenici su ključ uspjeha, jer bez njihova iznimnog truda i želje za istraživanjem svojih mogućnosti izvan okvira standardnog učenja ne bi bilo ni rezultata koje su ostvarili. Uloga je nastavnika da im omogući sudjelovanje u različitim područjima struke, a oni se prema svojim afinitetima uvijek pronađu u nečemu. 

Nastojim s učenicima ostvariti odnos uzajamnog poštivanja, što se do sada pokazalo dosta uspješnim u poučavanju i u komunikaciji izvan razreda. Kriteriji vrjednovanja definirani su na način da se ne njeguje učenje napamet odnosno usvajanje samo činjeničnog znanja. Kroz različite problemske situacije u nastavi potičem učenike da što više razvijaju samostalnost u rješavanju zadanih problema, primjenjuju i logički povezuju stečena znanja u zadanim situacijama.

Marin Barjašić, Ante Frleta i Lovre Vulin

Majstori mehatronike prenose znanje na mlade

Uvijek smo nastojali biti ukorak s vremenom, kako u pristupu samoj nastavi, tako i u primjeni novih tehnologija, govori nam Marin Barjašić, jedan od trojice nastavnika automehatronike s kojima smo razgovarali. Kaže kako im je današnja školska radionica automehatronike opremljena velikom količinom opreme i alata koji su potrebni pri dijagnosticiranju kvarova i servisiranju automobila na fosilna goriva i električni pogon.

‒ Također, opremljena je i raznim funkcionalnim modelima motora, mjenjača spojki te drugih sklopova koje upotrebljavamo u edukaciji. To nam omogućuje da teorijsku nastavu izvodimo u praktičnom obliku, što uistinu više motivira učenike za nastavu, pridonosi većoj zainteresiranosti i pozornosti za usvajanje obrazovnih sadržaja. Po stažu sam 'mladi' nastavnik te bih iznio činjenicu plasmana učenika u drugi krug na natjecanju iz automehatronike pod pokroviteljstvom Young Car Mechanic, zatim plasman na državno natjecanje iz automehatronike te osvojeno drugo mjesto na Hackathon iz područja robotike – ušteda energije. Mi nastavnici sudjelujemo u stručnim edukacijama kako bismo što bolje bili upoznati s novitetima u tehnici te u suvremenom pristupu nastavi i načinima obrazovanja ‒ ističe Barjašić. 

Dodaje kako s učenicima nastoji uspostaviti prijateljski i respektirajući odnos, potičući komunikaciju među učenicima i nastavnim osobljem te na taj način stvarati kritičko razmišljanje kod učenika. Smatra kako se učenici na taj način bolje pripremaju za svijet rada. 

Njegov kolega, također nastavnik automehatronike Ante Frleta otkriva da u području automobilske tehnike njihovi učenici već dugi niz godina ostvaruju vrlo zapažene rezultate na regionalnim i državnim natjecanjima. 

‒ Na regionalnim natjecanjima naši su učenici redovito najbolji te osvajaju najčešće prvo i drugo mjesto, dok na državnim natjecanjima također imamo zapaženu ulogu te su u posljednjih 15 godina dva naša učenika osvojila prvo mjesto, a njih petorica drugo mjesto. Što se motivacije tiče, dobrim pristupom radu, jednostavnijim objašnjavanjem, jasnim animacijama i praktičnim vježbama kod većine učenika može se dobiti pozitivan povratni odgovor vezan za njihovu motivaciju. Još kad je učenik na praksi kod ozbiljnog obrtnika, onda sve ima mnogo više smisla te učenik s veseljem pristupa radnim izazovima ‒ jasna je Frleta.

Odnos s učenicima, kaže, mora biti na granici između prijateljskog i autoritativnog, da učenik na profesora gleda kao pozitivan autoritet na koji se može ugledati pri svom učenju i napredovanju. Učenici pred svojim nastavnicima ne bi trebali imati tremu, uvjeren je Frleta, jer nastavnik danas treba biti „moderator” nastavnih sadržaja, tj. voditi učenike kroz obrazovni proces u kojem oni moraju pokazati svoj trud, vještine i usvojena znanja:

‒ Osobno, bitno mi je da je učenik odgovoran i samostalan u što većoj mjeri. Tada imamo situaciju u kojoj učenik želi usvojiti nova znanja i vještine, a nastavnik uživa radeći u poticajnoj atmosferi te sa zadovoljstvom gleda na napredak svojih učenika.

Lovre Vulin, s obzirom na to da je još mladi nastavnik, osobno nije prisustvovao natjecanjima do ove godine, kada će prvi put sudjelovati u natjecanju iz područja automehatronike. No, sagledavajući pripreme učenika koje traju već nekoliko tjedana, nada se kako će moji učenici ostvariti uspjeh na narednim natjecanjima. 

Dodaje da su mu stariji kolegi bili iznimno važni u savjetovanju i podršci tijekom cijelog vremena priprema za natjecanje kao i u svakodnevnom održavanju nastave, savjetujući me metodici i didaktici u nastavi.