Natječajem se bira učenike koji preuzimaju uloge ravnatelja, pedagoginje, knjižničarke, voditelja turnusa, u učeničkoj referadi i računovodstvu te domara i spremačice. Svaki je od njih u superviziji rada učenika na svom radnom mjestu

Prije sam mislila da je to lako, ali sad vidim da je biti profesor zapravo jako teško i izazovno, ocijenila je učenica prvog razreda Upravne škole Zagreb, Lana Zuber, nakon Dana obrnutih uloga održanog u toj školi. Dan obrnutih uloga već se uobičajeno u školama održava oko 1. travnja. Učenici preuzimanjem uloga profesora, ravnatelja i tehničkog osoblja stječu uvid u to kako zapravo izgleda njihov posao, a uz to pruža priliku za razvoj kreativnosti i organizacijskih vještina. Profesori, s druge strane, ponovno mogu vidjeti kako je to sjediti u školskoj klupi i kako se njihovi učenici snalaze u novim ulogama. 

Uz mnogo smijeha, ovaj dan potiče bolje odnose u školi, a ovdje donosimo primjere kako su ga doživjeli neki od učenika koji su u njemu sudjelovali. Biti s druge strane mnogim je učenicima, kako su sami posvjedočili, potpuno promijenilo sliku koju su imali o svojim nastavnicima i naučilo ih da više cijene njihov rad. 

Bez ocjenjivanja

U Upravnoj školi Dan obrnutih uloga održan je ove godine po 19. put. To izgleda otprilike ovako: nastava se održava prema posebnom rasporedu, ali umjesto profesora nastavni sat vode – učenici. Nastavnici su nazočni satu u ulozi učenika i voditelja evaluacije u posljednjih 5-10 minuta. Natječajem se bira učenike koji preuzimaju uloge ravnatelja, pedagoginje, knjižničarke, voditelja turnusa, u učeničkoj referadi i računovodstvu te domara i spremačice. Svaki je od njih u superviziji rada učenika na svom radnom mjestu. Nastavnik pak sam odabire jednog ili više učenika koji će voditi njegov sat, odabire i nastavnu jedinicu te pomaže učeniku da osmisli nastavni sat. Učenik pritom daje prijedloge za pojedine etape nastavnog sata, metode i oblike rada, a nastavnik usmjerava. Na satu, učenici profesori u dnevnik upisuju tko nedostaje i provjeravaju znanje drugih učenika, ali bez ocjenjivanja...

Lana Zuber je tako dobila priliku biti nastavnica na satu Financijske pismenosti, koji je vodila s razrednom kolegicom Lanom Sterjovski. Shvatila je, kaže, da profesor treba imati puno strpljenja, uložiti jako puno vremena da se uopće pripremi za sat, a i energije da u svoje predavanje uključi sve učenike. I njezinoj kolegici bilo je zahtjevno biti profesor. 

– Sada shvaćam koliko je truda potrebno uložiti u pripremu sata. Važno je ne samo razumjeti temu, nego je i na jasan i zanimljiv način objasniti drugim učenicima. Trudile smo se da naš sat bude razumljiv i zanimljiv svima. Ovaj dan mi je pomogao da bolje razumijem koliko je posao nastavnika zahtjevan i odgovoran. Također sam počela više cijeniti njihov trud, strpljenje i energiju koju ulažu u svaki sat – priznaje Lana Sterjovski.

Dobra priprema

Učenica Paula Ristić pripremila je prezentaciju o psihologiji novca i potrošnje kako bi gradivo što jasnije objasnila razredu. 

– Tijekom sata sam objašnjavala i uključivala učenike uz pitanja i zadatke. Posebno mi se svidjelo što su učenici sudjelovali i iznosili svoja mišljenja, što je učinilo sat zanimljivijim – ističe. Na mjestu profesora shvatila je, kaže, da nije lako držati pažnju cijelog razreda i istodobno jasno objašnjavati gradivo. 

– Trebalo je biti organiziran, siguran u sebe i dobro pripremljen. Iako sam na početku bila malo nervozna, kasnije sam se opustila i bilo mi je ugodno predavati. Ovo iskustvo mi je pomoglo da bolje razumijem koliko truda i odgovornosti imaju profesori. Također sam naučila koliko je važno dobro objasniti gradivo i uključiti učenike – komentira Paula.

Funkciju ravnateljice preuzela je Marija Šaljan, učenica trećeg razreda Upravne škole. 

– Moj radni dan je započeo dolaskom u ured, dobila sam uvid u dnevne poslove ravnateljice. Obišla sam sve razredne odjele i knjižnicu u jutarnjoj smjeni. Bilo je važno steći uvid u radnu atmosferu škole i osigurati da se nastavni proces odvija neometano. Također sam obišla nastavu u dvorani kako bih mogla pratiti sportske aktivnosti škole te organizaciju tjelesne i zdravstvene kulture. Jutarnja smjenu zaključena je održavanjem službenog sastanka osoblja – prenosi Marija svoj radni dan na mjestu prve osobe škole. 

Ovo joj je iskustvo, kaže, pružilo neprocjenjiv uvid u sve aspekte školskog sustava. Iako uloga ravnateljice nosi veliku odgovornost, ona također nudi priliku za pozitivan utjecaj na svakodnevicu svih učenika i djelatnika, komentira ova učenica svoju jednodnevnu ulogu. Najviše joj se svidio pogled na školu „iznutra”. 

– Kao učenici, obično vidimo samo ono što se događa u našoj učionici, a danas sam imala priliku vidjeti širu sliku. Poseban je osjećaj bio obići sve razrede u obje smjene i osjetiti tu različitu energiju koju svaki razred nosi – veli Marija koja je shvatila da je biti ravnateljica vrlo zahtjevno i da za vođenje sustava treba puno strpljenja kao i sposobnost da u svakom trenutku znaš što se događa u svakom kutu zgrade.

Dan obrnutih uloga, pokazalo se i ove godine, izvrsno je prihvaćen i kod učenika i kod nastavnika, a većina onih koji su u njemu sudjelovali skloni su ponoviti to vrijedno iskustvo. 

Loran Vađić u ulozi nastavnika Hrvatskog jezika

Najveći izazov – održavanje atmosfere

Loran Vađić bio je nastavnik Hrvatskoga jezika i književnosti, Matematike te Pravnoga okruženja poslovanja. I njemu su pripreme za nastavne sate bile, kaže, iznimno zahtjevne i zahtijevale su veliku predanost. 

– Nastavne sam sate organizirao tako da budu zanimljivi učenicima, ali da istodobno ostvarim očekivanja predmetnih nastavnika – kaže Loran. 

Najveći su mu izazovi bili vođenje dokumentacije i održavanje atmosfere u razredu. Dokumentacija svakoga predmeta bila mu je iznimno složena, a posebno ona kod modularnih predmeta. Teško je, priznaje, bilo održavati red na satu. 

– Dio učenika nije najbolje prihvatio činjenicu da im je školski kolega zapravo profesor, što je narušavalo radnu atmosferu. Ipak, smatram da je ovaj dan vrlo koristan i produktivan jer se tako prepoznaju istinske vrijednosti učenika i profesora – zaključuje Loran. 

Monika Lopatko u ulozi nastavnice Logike

Ovo želimo jednom u polugodištu

Monika Lopatko koja u ovoj školi polazi treći razred predavala je Logiku, jedan od najdražih joj predmeta. Neformalne logičke pogreške obrađivala je uz individualan zadatak određivanja vrsti neformalnih logičkih pogrešaka te zabavan kviz Kahoot!. 

– Na nastavnom je satu svima bilo zabavno. Počeli smo s nekoliko uvodnih pitanja vezanih za temu i svi su bili aktivni. Zatim smo prešli na formalniji dio, učenje novog gradiva. Ovo je savršen dan da se profesori i učenici zabave i povežu. Dan obrnutih uloga učenicima daje uvid u svijet profesora i ostalih djelatnika škole te mogu shvatiti da nije toliko lako raditi taj posao koliko se čini – veli Monika koja uz to smatra da bi se učenike trebalo više poticati da se javljaju za ovu aktivnost jer je u nekim razredima bilo samo nekoliko učenika koji su vodili sate. U zbornici je, prenosi Monika, vladala topla atmosfera. 

– Dan obrnutih uloga daje učenicima priliku da se još više povežu među razredima i unutar generacije, što smatram da je sjajna prilika za sve. To je zabavan, ali istodobno poučan dan kada učenici mogu naučiti nešto novo, zabaviti se te iskusiti kako izgleda jedan radni dan u školi iz perspektive profesora – kaže ova učenica i predlaže da se u škole ovakav dan uvede jednom u polugodištu, kako bi više učenika dobilo priliku iskušati se na mjestima profesora i ostalih djelatnika škole.

Amadea Bošnjak i Lana Kovačević u ulozi nastavnica Knjigovodstva

Bilo je problema s disciplinom

Amadea Bošnjak i Lana Kovačević, učenice trećeg razreda, preuzele su ulogu nastavnika Knjigovodstva. Obrađivale su temu inventure, a bilo im je to, kažu, vrlo zanimljivo i poučno iskustvo.

– Za pripremu sata bilo je potrebno uložiti trud u organizaciju gradiva, osmisliti zadatke i pronaći način kako sadržaj jasno i razumljivo prenijeti razredu. Bilo je problema s održavanjem discipline, raspodjelom vremena i prilagodbom objašnjenja različitim učenicima – navode ove učenice, a to im je, kažu, pomoglo da shvate koliko je nastavnički posao odgovoran i zahtjevan. 

– Najveće nam je zadovoljstvo bilo kada su učenici razumjeli gradivo koje smo objašnjavale. Ovo iskustvo pomoglo nam je razviti samopouzdanje, komunikacijske vještine i bolje razumijevanje nastavničke uloge. Također smo stekle veće poštovanje prema nastavnicima i njihovu radu – zaključuju Amadea i Lana.

Lana Zuber u ulozi nastavnice Financijske pismenosti

Posao profesora zahtijeva puno truda

Shvatila sam da nije dovoljno samo znati gradivo, nego moramo uložiti trud da prezentaciju napravimo zanimljivom i jasnom kako bi drugi učenici razumjeli. Lana i ja smo se trudile da sve bude razumljivo. Kako bismo ih dodatno motivirale, onim učenicima koji su bili aktivni i javljali se upisivale smo plusiće – prepričava kako je izgledalo vođenje sata. 

Bilo je, priznaje, čudno biti s druge strane stola, ali i zabavno vidjeti kako se svi trude kad znaju da će dobiti nagradu za aktivnost. 

– Ovo mi je iskustvo pokazalo da posao profesora zahtijeva puno truda, dobru pripremu i jako puno energije da bi cijeli razred bio uključen. Sad puno više cijenim rad svojih nastavnika – zaključuje učenica.