Svi će učenici četvrtog razreda pisati nacionalne ispite

Tijekom prošle školske godine prvi su put provedeni nacionalni ispiti za sve učenike osmog razreda u 878 osnovnih škola koje je pisalo 40 195 pristupnika, a provedba je zahvaljujući svim ravnateljima, školskim koordinatorima i uključenim učiteljima i stručnim suradnicima, unatoč vrlo opsežnom poslu s ispitima koji su se provodili tijekom tri tjedna u ožujku ove godine, prošli bez bilo kakve veće poteškoće. Osnovne škole pokazale su spremnost za takav vrlo zahtjevan posao. Bili su to ispiti za osam predmeta ‒ Hrvatski jezik, jezik nacionalne manjine, prvi strani jezik, Matematika, Biologija, Fizika, Geografija, Kemija i Povijest. I ove će se godine ostati na tih osam predmeta. Proljetos je nacionalni ispit pisalo oko 4000 učenika četvrtog razreda u 81 osnovnoj školi. U razgovoru za Školske novine ravnatelj Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja Vinko Filipović priopćio nam je jednu bitnu novost. ‒ Novost je da će uz sve učenike osmog razreda nacionalne ispite u ožujku polagati i svi učenici četvrtog razreda. U dogovoru s Ministarstvom znanosti i obrazovanja NCVVO će provesti nacionalne ispite od 4. do 8. ožujka 2024. godine za sve učenike četvrtog razreda iz Hrvatskog jezika, Matematike i Prirode i društva ‒ rekao je na početku razgovora Vinko Filipović. Koji su razlozi za takvu odluku? ‒ Postoji nekoliko razloga, a jedan je od bitnih što je praksa u gotovo svim zemljama EU-a da se vanjskim standardiziranim vrjednovanjem provjere učenička postignuća na kraju svakoga obrazovnog ciklusa. Kod nas je to završetak četvrtoga i osmoga razreda osnovne škole. Donositi bilo kakvu odluku radi promjena i poboljšanja sustava odgoja i obrazovanje nije ozbiljno bez konkretnih pokazatelja učeničkih postignuća koji se mogu dobiti jedino standardiziranim ispitima, što nacionalni ispiti svakako jesu. Mi do nacionalnih ispita tih pokazatelja nismo imali i mogli smo suditi o sustavu obrazovanja samo na temelju procjena i dojmova, što svakako nisu relevantni pokazatelji za donošenje kvalitetnih odluka o promjenama. Također, želimo poslati informaciju roditeljima i školama o tome s kojim kompetencijama učenici završavaju četvrti i ulaze u peti razred, jer upravo na tom prijelazu nastaje velika promjena u učeničkim postignućima. Ipak, naglašavam da nije objektivno doslovno uspoređivati zaključne ocjene učenika četvrtog i osmog razreda s nacionalnim ispitima jer se radi o dvama potpuno različitim načinima vrjednovanja učeničkih postignuća. A ipak se često te dvije ocjene ‒ na nacionalnih ispitima i u dnevniku ‒ uspoređuju. ‒ Govorimo godinama o hiperinflaciji odlikaša koju ćemo teško tako brzo otkloniti, a koja nije samo problem našega obrazovnog sustava. Hiperinflacija odlikaša posljedica je niza okolnosti i za to ne treba optuživati samo učitelje i zato svi moramo učiniti određene korake da se ona smanji. Nacionalni ispiti sigurno će u određenoj mjeri tome pridonijeti. Treba istaknuti da su zaključne ocjene rezultat vrjednovanja u samo jednoj nastavnoj