U sklopu Erasmus+ projekta „Budi zeleno, budi dobro” učiteljica hrvatskog jezika Silvija Dragija i pedagoginja Valentina Škledar provele su tjedan dana promatrajući nastavu i upoznavajući španjolski obrazovni sustava u CEIP Santísimo Cristo de las Injurias, javnoj osnovnoj školi u Noblejasu, u španjolskoj pokrajini Toledo.

Španjolski obrazovni sustav dijeli se na nekoliko razina, a osnovno obrazovanje obuhvaća Educación Infantil (predškolski program) i Educación Primaria (razredi od 1. do 6.). U osnovnoj školi učenici imaju obveznu nastavu koja je strukturirana prema nacionalnim i regionalnim kurikulumima, s naglaskom na razvijanje temeljnih kompetencija iz jezika, matematike, društvenih i prirodnih znanosti, kao i stranih jezika te međupredmetnih tema. Osim standardne nastavne satnice, učitelji često primjenjuju metodologije temeljene na projektima i interdisciplinarnom pristupu. U mnogim školama, uključujući našu školu domaćina, poučavanje je dvojezično i podržava digitalnu pismenost kao ključnu kompetenciju. Job shadowing temeljio se na promatraju zelenih praksi u nastavi i na brizi o mentalnom zdravlju učenika.

Inače, CEIP Santísimo Cristo de las Injurias javni je školski centar za predškolsko i osnovno obrazovanje koji se ističe modernim pedagoškim pristupima, što uključuje interaktivnu i digitalnu nastavu, s panelima i digitalnim pločama u svim učionicama te virtualnim učionicama dostupnim za sve razrede, metodologiju učenja putem projekata, osobito u nižim razredima, koja potiče učenike na istraživanje i suradnju te inzistiraju na poučavanju u STEAM području.

Škola je vrlo prisutna u Erasmus+ programima, ali i drugim međunarodnim aktivnostima, o čemu svjedoče i ranije Erasmus mobilnosti učenika i Erasmus Days događanja koja uključuju prezentacije i razmjenu iskustava s partnerima iz Europe, ali i aktivnosti u sklopu projekta Jean Monnet usmjerenog na teme povezane s Europskom unijom i globalnim kompetencijama.

Tijekom sedmodnevnog boravka u Španjolskoj naše kolegice pratile su nastavu u svim razredima primarnog obrazovanja promatrajući različite nastavne pristupe, učeničku dinamiku, integraciju tehnologije u nastavi, implementaciju zelenih praksi u svakodnevnu nastavu, brigu o mentalnom zdravlju te pedagoške strategije usmjerene individualnom razvoju učenika. Sudjelovale su i u predškolskom programu gdje su imale priliku vidjeti kako se razvijaju rani jezični, socijalni i kognitivni čimbenici uz igre, aktivnosti i integrirane teme. Upoznale su i dva srednjoškolska centra u Ocañi, gdje su promatrale nastavne metode na višoj razini obrazovanja i stekle uvid u to kako se odvija prijelaz učenika iz osnovnog u srednje obrazovanje u Španjolskoj.

Ostvarile su bogatu profesionalnu razmjenu s učiteljima i stručnim suradnicima škole, razmijenile iskustva o planiranju nastave, diferenciranim pristupima učenju te implementaciji zelenih tema i tema posvećenih mentalnom zdravlju u svakodnevni odgojno-obrazovni rad pa se može reći kako je opisana mobilnost vrijedno iskustvo stručnog usavršavanja jer je omogućila uvid u specifične metode i prakse poučavanja koje se provode u španjolskim školama, promišljanje o integraciji digitalnih alata, zelenih praksi, tema mentalnog zdravlja i projektnih metoda u svakodnevnu nastavu, kao i usporedbu dvaju obrazovnih sustava radi unaprjeđenja kvalitete rada u Osnovnoj školi Bedenica.