Odgovor na pitanje sadržano u naslovu – kakvo je stanje odgojno-obrazovnih znanosti danas ‒ nije jednoznačan. I to iz nekoliko razloga. U prvom redu zato jer nije ista razvijenost i nisu jednaki razvoji u različitim znanostima te što u tom pogledu postoje i neke nacionalne razlike. U zemljama s pedagoškom tradicijom još se raspravlja o tome je li pedagogija znanost u pravom smislu te riječi ili je „praktična teorija”. Ta je rasprava zanimljiva i za hrvatsku znanstvenu zajednicu u kojoj se, osim pedagogije, razvijaju obrazovne teorije za koje nije dvojbeno ispunjavaju li kriterije znanstvenosti. Međunarodna situacija u tom je pogledu dosta jasna pa ju je u ovakvom kratkom tekstu moguće ovl