Umjetna inteligencija je pomoćnik, a ne zamjena za znanje

Umjetna inteligencija postaje dio naše svakodnevnice. Važno je stoga da razumijemo njezin učinak na obrazovanje i osposobljavanje, kako učitelja, stručnih suradnika tako i učenika. Iako je sve prisutnija u obrazovanju, ona izaziva različite reakcije među učiteljima i učenicima. Danas učenici imaju pristup brojnim obrazovnim sadržajima putem digitalnih platformi i alata za pretraživanje, koriste umjetnu inteligenciji i tehnologiju radi bržeg pronalaska informacija za potrebe nastave, za brže povezivanje i komunikaciju na društvenim mrežama. Ona im pomaže u razvoju novih vještina. S druge strane, učitelji i stručni suradnici s vremenom sve više postaju konzervativni i plaše se promjena, posebice noviteta koje ne razumiju te imaju otpor prema novim tehnologijama. Bojazan je da će umjetna inteligencija biti alat koji će učenicima pomoći u pisanju lektire, domaće zadaće i sl. te postoji potencijalna mogućnost zloupotrebe tehnologije i umjetne inteligencije. Jer jednim upitom možemo dobiti gotov esej, riješenu zadaću ili sažetak cijele lektire za nekoliko sekundi. I tu se krije zamka koja može učeniku više naštetiti nego pomoći, jer lakši put nije uvijek pravi put. Kad AI za učenika napiše zadaću on dobije gotov rezultat ali ne i ono najvažnije, razumijevanje. Ocjena u dnevniku možda izgleda dobro, no znanje koje bismo trebali ponijeti sa sobom jednostavno ne postoji. Problem se pokaže onog trenutka kad AI nije uz nas na pismenoj provjeri, na maturi, na razgovoru za posao ili u životnoj situaciji kada moramo sami donijeti odluku ili kada trebamo primijeniti naučeno na poslu. Ako smo navikli da netko (ili nešto) misli umjesto nas, u tom trenutku ostajemo praznih ruku. Kao što kalkulator ne uči matematiku umjesto nas, nego nam pomaže brže doći do rezultata kad razumijemo postupak, tako bi i AI trebao biti pomoćno sredstvo za razumijevanje, a ne zamjena za razmišljanje. Kad učenik prepiše gotov odgovor bez razmišljanja, ne vara učitelja nego samog sebe. Učenik je tada izgubio priliku da nešto stvarno nauči, da razvija vještinu rješavanja problema koja je potrebna daleko izvan školskih klupa. Sposobnost analitičkog razmišljanja, strpljenje pri rješavanju složenog problema, snalaženje kad se nešto ne razumije iz prve, sve su to vještine koje se grade upravo procesom učenja, a ne kopiranjem gotovih rješenja. Umjetna inteligencija mogla bi pomoći i da što manje učenika rano napušta školovanje kompenzirajući poteškoće u učenju, pomoći učiteljima kod individualiziranog učenja putem aplikacija za učenje jezika, programa za pretvaranje teksta u govor, virtualnih mentora za učenike. U bliskoj budućnosti umjetna inteligencija mogla bi postati iznimno korisna u razvoju novih kurikula, priručnika, online tečajeva za učitelje i učenike i kao pomoć u učenju, prenošenju znanja, zajedničkom radu i učenju. Uostalom, ideja škole nije skupljati ocjene, nego graditi znanje i vještine koje ćemo nositi cijeli život. AI nam može biti odličan saveznik na tom putu, ali odluku