Jednoznačnoga odgovora na pitanje što je kultura škole nema, ali i teorija i vlastita praksa potvrđuju da je ona najvažnija za učinkovitost rada škole u cjelini i uspjeh učenika te je, kao takva, najmoćniji alat koji kolektiv ima za uspješan rad. Što prije ravnatelj shvati što je bît kulture njegove škole te se odluči sustavno baviti njezinim (pre)oblikovanjem, to će prije u cijeli proces uključiti i svoj kolektiv
