Škola, ravnatelj i kultura

Iskustvo nas uči da je svaku školsku aktivnost lakše provesti, a svaki cilj moguće dohvatiti ako se to događa u dobroj komunikaciji s kolektivom koji je generator svake promjene, pa tako i one vezane za školsku kulturu i njezino oblikovanje Budući da su i kultura i okružje škole dinamični i stalno se mijenjaju, a škola ima potrebu stalno ostati u ravnoteži s okolinom, ne možemo stati s njezinom promjenom i njezinim oblikovanjem Svaka škola ima svoju kulturu i ravnatelj, ulazeći u nju kao novi ili već prekaljeni, pita se je li moguće i potrebno velikoj količini različitih poslova koje obavlja dodati još jedan, a za koji šira obrazovna javnost nije sigurna je li uopće prioritetan. Imajući na umu ograničenost vremenom i ljudskim resursima, odgovor na pitanje kako on sam i na koji način utječe na kulturu škole, pridonosi li joj i djeluje li pozitivno, teško je pronaći. Ipak, iskustvo nas uči da je svaku školsku aktivnost lakše provesti, a svaki cilj moguće dohvatiti ako se to događa u dobroj komunikaciji s kolektivom koji je generator svake promjene, pa tako i one vezane za školsku kulturu i njezino oblikovanje. Jednoznačnoga odgovora na pitanje što je kultura škole nema, ali i teorija i vlastita praksa potvrđuju da je ona najvažnija za učinkovitost rada škole u cjelini i uspjeh učenika te je, kao takva, najmoćniji alat koji kolektiv ima za uspješan rad. Što prije ravnatelj shvati što je bît kulture njegove škole te se odluči sustavno baviti njezinim (pre)oblikovanjem, to će prije u cijeli proces uključiti i svoj kolektiv. Zašto mijenjati kulturu škole? Kako je taj proces oblikovanja tekao u školi koju vodim, je li on počeo spontano ili je bio potaknut, koji je bio ključni trenutak za početak kolektivnoga učenja i razvoja škole u smjeru stvaranja pozitivnije kulture, neka su od pitanja na koja pronalazim odgovore posljednjih sedam godina aktivnog bavljenja tim fenomenom. Što je bio uzrok potrebe mijenjanja kulture naše škole? Svaka promjena u školi mijenja njezinu kulturu, a prije sedam godina bili smo suočeni s naglim promjenama u kratkom razdoblju – udvostručenje broja učenika i djelatnika, uvođenje rada u dvije smjene, smjena generacija, fluktuacija učitelja, promijenjene potrebe učenika te proces preseljenja u novu školsku zgradu. Da bi se odgovorilo na te promjene, bilo je potrebno uvođenje suvremenih metoda i tehnologija u nastavu, nove organizacijske strukture, ali i redefiniranje vizije ustanove i smjera razvoja, a za što je preduvjet bio oblikovanje nove kulture škole koja je okvir svake promjene jer postojeća kultura više nije bila zadovoljavajuća. Koji je bio prvi korak u promjeni kulture? Obavijestila sam članove Učiteljskoga vijeća o fenomenu kulture škole u svrhu osvješćivanja njezine važnosti za rad škole i boljeg razumijevanja u svakodnevnom radu kao i pozicioniranja njezine važnosti u njihovoj svijesti. U tom procesu utvrđeno je da većina članova zna malo o tom fenomenu, ali prepoznaju njezine manifestacije u praksi, pa su izrazili