Pripremamo sadržaj…
Škola ne mora imati odgovor na svaku promjenu koja dolazi. Dio odgovora je na zajednici i drugim dionicima
Posjetima muzejima, galerijama, kulturnim spomenicima, prirodnim rezervatima i drugim važnim lokacijama djeca mogu bolje razumjeti gradivo koje je u samoj učionici počesto vrlo apstraktno. Takva nova iskustva učenici nisu mogli dobiti ni u učionici, a ni iz literature
Kad djeca postanu aktivni kreatori interaktivnih sadržaja, takvim načinom rada razvijaju sve kompetencije 21. stoljeća. U radu su kreativni, pomažu jedni drugima, znaju pronaći informacije na internetu i pristupaju im kritički i odgovorno. Učiteljeva je zadaća u tome da ih usmjerava kako ne bi upali u zamke interneta i umjetne inteligencije te da ih uči odgovornosti prema sebi i svom radu
Što je uopće umjetna inteligencija, koliko je učinkovitija od čovjeka i, s obzirom na njezine sposobnosti, hoće li nas doista jednog dana u potpunosti zamijeniti?