U nastavku serijala „Reforma u pokretu” u kojoj donosimo primjere prakse škola koje provode modularnu nastavu naša je sugovornica Marija Mršo Rajić, ravnateljica Poljoprivredno-prehrambene škole Požega.

Koje ključne promjene primjećujete od uvođenja modularne nastave?

– Ključne promjene su spajanje unutar strukovnih modula, gdje nastavnici različitih struka, primjerice Agronom i prehrambeni tehnolog, sada surađuju i zajednički izvode nastavu unutar istog modula povezujući teoriju i praksu. Učenik provodi više vremena u laboratorijima, pekarskom praktikumu, plasteniku, voćnjaku, vinogradu i školskim praktikumima, kao i dijelom kod poslodavaca gdje usvajaju vještine povezane s učenjem temeljenim na radu. Učenici umjesto frontalnog predavanja, rješavaju konkretne probleme i uče na stvarnim primjerima. Slobodniji su u iznošenju znanja i pokazivanju onoga što im omogućuje lakše usvajanje znanja, kao i timski rad u razredu.

U kojim ste segmentima imali ili imate najviše poteškoća?

– Najviše poteškoća imamo, a bojim se da će to i budućnost pokazati, s gospodarstvom i poslodavcima kod kojih bi učenici trebali odrađivati učenje temeljeno na radu, s obzirom na to da kao škola ne pokrivamo sve uvjete za provođenje učenja temeljenog na radu. Jedan od primjera je stočarstvo, kao modul je u nekim segmentima neizvediv, pri tome mislim na svinjogojstvo i peradarstvo, gdje učenici ne mogu pohađati učenje temeljeno na radu na svinjogojskim i peradarskim farmama jer ih nemamo u blizini. Drugi nam problem i dalje stvaraju moduli koji se stalno izmjenjuju pa se raspored mijenja na tjednoj bazi, što iziskuje pojačan rad satničara i stvara ogroman pritisak učenicima i profesorima.

Što se nastavnicima dopada u novoj organizaciji rada, a što ne?

– Sviđa im se slobodniji način provođenja nastavnog procesa, mnogo aktivnosti putem projekata i veći izbor aktivnosti za ostvarenje ishoda učenja. Ono što im nikako ne odgovara jest pojačan rad tijekom izvođenja modula. Ne dopada im se zakonski okvir vezan za normu i raspored održavanje modula, koji nije promijenjen odnosno prilagođen novonastaloj situaciji. No, i uz to, vjerujem da ćemo za sljedeću školsku godinu biti puno spremniji za organizaciju provođenja modula.

Jeste li uočili bolju suradnju nastavnika?

– Suradnja među nastavnicima je izvrsna. Svi su se potrudili usuglasiti module i način izvođenja skupova ishoda, pratiti jedni druge u modulima gdje postoji mogućnost i dati maksimum učenicima uz primjere dobre prakse.

Što biste voljeli promijeniti?

– Teško mi je iznositi osobno mišljenje, ali mislim da je trebalo više edukacija vezanih za modularnu nastavu i da nastavnici dobiju veću i bolju podršku od sustava. Svaka promjena je teška, uvjerili smo se u to na vlastitoj koži s obzirom na to da smo u posljednjih šest godina prošli online nastavu za koju apsolutno nitko nije bio spreman ni pripremljen. Jednako je teška i ova promjena jer donosi nešto novo. Međutim, modularnu nastavu ne bih mijenjala jer nam otvara velike mogućnosti za napredak i rad učenika.

Jesu li učenici aktivniji u nastavi? Primjećuju li promjene i kako ih komentiraju?

– Učenici su aktivniji u nastavi i uvijek im je lakše otići izvan učionice ili u laboratorij, gdje će raditi nešto svojim rukama, nego sjediti u učionici i prepisivati s prezentacija. Učenici vide i osjećaju promjene i vrlo su kritični kad je modularna nastava u pitanju, reagiraju i pozitivno i negativno ovisno o njihovim interesima. Uglavnom, žele što više praktičnog rada te zanimljiviju teorijsku nastavu u kojoj neće samo slušati nastavnike i prepisivati podatke s ploče.

Kakve su reakcije roditelja?

– Roditelji u početku nisu baš razumjeli što je to modularna nastava i kako će se izvoditi. Sada nakon godine provođenja razumiju bit modularne nastave, shvaćaju da je tu puno praktičnog rada, samostalnosti učenika, jasnija im je organizacija rada u našim praktikumima, voćnjaku, vinogradu i laboratorijima. Posebno su zadovoljni Regionalnim centrom kompetentnosti gdje njihova djeca vježbaju i uče na najmodernijoj opremi i modernim uređajima. Malo ih zabrinjava stalna izmjena rasporeda. Nadam se da ćemo nakon ove prve godine uspostave modularne nastave svi više znati i da ćemo u sljedeću školsku godinu ući spremniji i jači.

Poljoprivredno-prehrambena škola Požega