Više od tri stotine sudionika okupilo se na Državnom stručnom skupu ravnatelja srednjih škola i učeničkih domova „Ravnatelj – poslovodni i stručni voditelj školske ustanove/Inovacije u e-Dnevniku“, koji se u Brelima održava 24. i 25. ožujka u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje (AZOO).
Kako je navela ravnateljica Agencije Katarina Milković, AZOO odabirom teme odaje priznanje ravnateljima i potvrđuje iznimnu složenost i zahtjevnost uloge ravnatelja u suvremenom odgoju i obrazovanju, kao i nužnost kontinuiranog stručnog usavršavanja u vremenu brzih društvenih, tehnoloških i obrazovnih promjena, a imajući u vidu kako je uloga ravnatelja ključna u stvaranju poticajnog školskog okruženja, podizanju kvalitete nastavnih procesa; u poticanju profesionalnog razvoja nastavnika, ali i cjelovitog razvoja učenika.
– Ravnatelj nije samo upravitelj ustanove već vođa promjena u okviru obrazovne politike, organizator, komunikator, osoba koja svakodnevno povezuje sve dionike školskog života, usmjeravajući razvoj škole i stvarajući atmosferu povjerenja, odgovornosti i kulture odnosa, izjavila je ravnateljica.
Kako je dodala, digitalna transformacija školstva nije samo tehnološki proces, ona podrazumijeva promjenu organizacije rada, način razmišljanja, ali i izazove u komunikaciji unutar škole. Stoga je, zaključila je Milković, značajan dio programa stručnog skupa ravnatelja posvećen digitalnim alatima i inovacijama u sustavu.
Kako je poručio ministar znanosti, obrazovanja i mladih Radovan Fuchs, više od tri stotine sudionika državnog stručnog skupa dokaz je da interes itekako postoji, da ravnatelji imaju potrebu razmijeniti mišljenja i iskustva, čuti ono što u okviru dvodnevnog trajanja skupa imaju za poručiti stručnjaci na dobrobit svih dionika škola, a pogotovo učenika. Naglašavajući kako je prijenos znanja od posebne važnosti u odgojno-obrazovnom sustavu, ministar je izjavio da je svrha obrazovne vlasti pomoći srednjoškolskim ravnateljima, ne bi li ministarstvo, u okvirima svoje nadležnosti, moglo uvesti poboljšanja u sustav.
- Generalno gledamo, u cijelom svijetu obrazovanje prolazi kroz turbulentna razdoblja. U posljednjih 20-ak godina sustavi obrazovanja suočavaju se sa složenijom stvarnošću u odnosu na prije kada su škole radile po ustaljenom principu jer nije bilo tolikog utjecaja tehnoloških inovacija. Svjedoci smo rapidnih promjena u kontekstu informatičkih alata. Prije 15-ak godina bili smo ponosni na činjenicu da smo jedna od prvih zemalja koja je pristupila informatizaciji škola, zapošljavajući profesore i nastavnike informatike, opremajući kabinete. Za informatizaciju škola Hrvatska je tada dobila nagradu Europske komisije i druge su zemlje slijedile naš primjer. Tada je to bio veliki korak naprijed. Potom je uslijedila pojava umjetne inteligencije za koju nitko nije mogao dokučiti koji su razmjeri upliva na svakodnevni život. Ni sada nismo svjesni što će se dogoditi u skoroj budućnosti, jer strahovito brze promjene u sustavu AI i njezine primjene poprimaju zapanjujuće razmjere, istaknuo je Fuchs u predavanju.
Govoreći o izmjenama temeljnog zakona u obrazovanju, naveo je kako je cilj da novi Zakon o odgoju i obrazovanju ne bude prepreka, već mogućnost za prilagodljiviji sustav i kvalitetnije upravljanje školskim institucijama. Spomenuo je i izmjene Zakona o obrazovanju odraslih čiji je cilj protočnija i kvalitetnija naobrazba.
U osvrtu na aktualnosti iz MZOM-a, ministar je naglasio kako je ideja novog Pravilnika o pedagoškim mjerama ujednačeniji pristup školskih institucija, odnosno pružanje dodatnih alata školama kako bi se nosile s neprihvatljivim ponašanjem učenika.
Svjestan je kako je ravnateljima potrebna pomoć u upravljanju škola, u lakšem administrativnom funkcioniranju, a spomenuo je i potrebu pomoći roditeljima koji bi svojoj djeci trebali biti podrška u prepoznavanju istinitih od lažnih vijesti.
– Umjetna inteligencija nije tu da bi zamijenila nastavnike, već da im omogući lakše obavljanje njihova temeljnog posla. Radimo na takvom sustavu koji će generirati podatke svakog učenika, bez otkrivanja identiteta, na način da će se moći savjetovati s AI na koji način mogu poboljšati svoje znanje iz pojedinih područja. Analizirajući sve podatke učenika, dostupne kroz e-Maticu, ona će upozoravati učenika i nuditi mu prijedloge za poboljšanje ishoda. Riječ je o pozitivnim stvarima koje nam danas pruža umjetna inteligencija, rekao je Radovan Fuchs.
Kako je dodao, od ove godine uvode se digitalne diplome za osnovne i srednje škole, pri čemu ostaju klasične, 'papirnate' svjedodžbe.
– Imamo novu, osuvremenjenu e-Maticu, sustav je nadograđen i pruža nove mogućnosti. S druge strane, dosadašnja karijerna savjetovališta za učenike nisu do kraja ispunila svrhu, zbog čega pripremamo novi sustav zamišljen tako da nastavnici koji najbolje poznaju svoje učenike sudjeluju u njihovu karijernom sudjelovanju. Jer nastavnici imaju najbolji uvid u postignuća i sposobnosti učenika te ih sigurno mogu najbolje savjetovati, no nastavnici pritom trebaju i potporu, što ćemo im i pružiti, najavio je ministar.
Govoreći o modularnoj nastavi u strukovnim školama, spomenuo je podatak kako više od tri četvrtine nastavnika pokazuje visoku motiviranost za rad, a 74 posto ih navodi da uspijevaju uspješno realizirati nastavu. Sličan postotak ih ističe dobru komunikaciju unutar škole.
– Posebno nas veseli podatak da više od 90 posto učenika iskazuje zadovoljstvo novim načinom organizacije nastave, rekao je ministar, uz poruku kako se nastavnici suočeni s problemom provedbe modularne nastave mogu za pomoć obratiti Agenciji za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih.
Uz zaključak kako promjene nisu moguće bez suradnje s ravnateljima škola, Fuchs je izrazio i zabrinutost demografskom situacijom, odnosno smanjenjem učeničke populacije za 2000 učenika prilikom lanjskih upisa u srednje škole. Procijenio je kako bi ove godine moglo biti oko tisuću srednjoškolaca manje, što će se nanovo preliti na višak slobodnih mjesta u visokom obrazovanju.
Predsjednik Udruge ravnatelja srednjih škola Antun Kovačić naveo je kako se srednje škole svake godine suočavaju s izazovima, od nedostatka stručnog kadra do pritisaka suvremenog društva na škole.
– Iza nas su godine u kojima smo pokazali kako ravnatelji mogu biti lideri u punom smislu riječi, stabilna točka u svojim ustanovama, što je iznimno bitno za kvalitetu sustava. Svjesni smo da su nam sredstva za usavršavanje često nedostižna, a status nezadovoljavajuć, zbog čega ćemo nastaviti dijalog s Ministarstvom i drugim nadležnim institucijama, jasno zagovarajući potrebe naših ustanova i zaposlenika, poručio je Kovačić, ističući problem statusa ravnatelja koji nakon ulaska u treći mandat gube pravo povratka u nastavu.
Naveo je kako je dužnost Udruge biti potpora posebno novim ravnateljima.
– Želimo u budućnosti manje govoriti o problemima, a više o primjerima dobre prakse. Bez jakih ravnatelja nema jakih škola, a bez jakih škola nema uspješnog društva. Želimo biti čvrsti u uvjerenju da se svako ulaganje u obrazovanje višestruko vraća. Svaki korak koji zajedno napravimo čini naše škole boljima, a o svakoj odluci ovisi budućnost mladih, što je velika odgovornost, ujedno i velika čast, poručio je Antun Kovačić.
Prema programu stručnog skupa, na rasporedu su u srijedu, 25. ožujka, slijedeća predavanja: Upoznavanje s nenasilnom komunikacijom, Napredovanje ravnatelja u viša zvanja, Sigurnost učenika u prometu, nakon čega slijede radionice.
(Foto; AZOO)
