Mjesto papirnatih reforma – reforma duha

Kao jedan od razloga uvođenja cjelodnevne škole navodi se težnja za europskim prosjecima, a ja ne mislim da bismo trebali težiti europskoj prosječnosti nego hrvatskoj autentičnosti. Cjelodnevnom školom trebali bi se postići jednaki uvjeti za sve učenike, što je potpuna utopija Mobiteli nam ne nude tu izravnu povezanost što svakako umanjuje kvalitetu komunikacije. Apsurdno je da nas mobitel povezuje s velikim brojem ljudi, ali nas takva povezanost čini još usamljenijima. Međutim, iskustvo nas uči da zabrana, posebice u učeničkoj populaciji, često ne daje najbolje rezultate Početak školske godine vrijeme je kada, rabeći iskustva i spoznaje iz godine koja je iza nas (a bila je doista dinamična!), nastojimo u novu pretočiti pozitivna iskustva i spoznaje. Ovim ću se tekstom osvrnuti na projekte i dokumente koji su obilježili prošlu školsku godinu te ponuditi svoje viđenje stanja u školstvu. Ministarstvo znanosti i obrazovanja (sada Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih) najavilo je, a dijelom i uvelo, niz novina koje bi trebale unaprijediti odgojno-obrazovni proces. Najveće polemike izazvala je najava cjelodnevne škole te Nacrt prijedloga novoga Zakona o odgoju i obrazovanju. To su, među ostalim, dva dokumenta o čijoj će implementaciji u obrazovni sustav ovisiti budućnost našega školstva. Ostali projekti, poput nacionalnih ispita i državne mature, provedeni su uz neznatne promjene uvjetovane spoznajama i iskustvima iz prošlih provedbi. Cjelodnevna nastava Projekt cjelodnevne nastave zahtijeva velike promjene u sadržajima, načinima i metodama rada, organizaciji nastave, ali i u infrastrukturi koja bi trebala omogućiti zamišljene promjene. Dulji boravak učenika u školi samo je jedna od novina. U sklopu tzv. programa potpore, potpomognutog i obogaćenog učenja, učenici bi rješavali domaće zadaće uz pomoć učitelja, a imali bi i mogućnost u školi realizirati i one sadržaje i aktivnosti koje su do sada obavljali u sklopu izvanškolskih aktivnosti – poput treninga, plesa i sl. Uveo bi se i niz novih predmeta ili bi se reorganizirali već postojeći programi, povećala bi se tjedna satnica nekih nastavnih predmeta poput Hrvatskoga jezika i Matematike... Ovo je samo dio promjena predviđenih programom cjelodnevne škole. Kako bi se pratila mogućnost primjene svih tih novina, Ministarstvo je osmislilo četverogodišnju eksperimentalnu provedbu u dijelu škola koje su se odazvale na natječaj. U naznačenome razdoblju pratit će se implementacija toga programa, ali i pripremati infrastrukturni uvjeti za provedbu cjelodnevne škole. Da bi se to postiglo, namjera je da sve škole u tom četverogodišnjem razdoblju budu osposobljene za rad u jednoj smjeni. Nekoliko tisuća djelatnika na koje se odnose ove promjene iskazalo je svoj stav u javnoj raspravi koja je uslijedila po objavi dokumenta. Kratko ću sažeti svoj doprinos toj javnoj raspravi. a) Ciljevi i načini provedbe. Kao jedan od razloga uvođenja cjelodnevne škole navodi se težnja za europskim prosjecima, a ja ne mislim