Podražaj osjetila istraživanjem u ranoj dobi

Djeca jasličke dobi u vrtiću se prvi put susreću s raznim materijalima i poticajima, a dobro strukturiran i osmišljen prostor potiče ih na radoznalost i istraživanje vlastitim djelovanjem. Bogato okružje potiče na istraživanje, a istovremeno stimulira i oblikuje mozak djeteta od najranije dobi Razdoblje ranoga djetinjstva osjetljivo je razdoblje i za razvitak pojedinih sposobnosti i vještina nužno je osigurati djetetu odgovarajuće i poticajno okružje kako bi u najranijoj dobi djelovali na senzorne i motoričke sustave djeteta. Bogato okružje potiče na istraživanje, a istovremeno stimulira i oblikuje mozak djeteta od najranije dobi. Ovdje govorimo kako smo u dvije različite jasličke odgojno-obrazovne skupine poticale dječji senzomotorički razvoj od najranije dobi, koje smo materijale koristile, zašto i na koji način. O svakom poticaju zajedno smo promišljale oslanjajući se na interes i mogućnosti svakog pojedinog djeteta u odgojno-obrazovnoj skupini. Nastojale smo se koristiti materijalima koji su dostupni u svakom domu te na neki način poznati djeci. Često smo preoblikovale i reciklirale materijale te stvarale nove zanimljive poticaje za igru i učenje. Uz nove spoznaje djece i mi smo međusobno nadograđivale vlastito znanje i praksu izmjenjujući informacije o tome kako su djeca prihvaćala različite senzorne podražaje. Obogaćivale smo prostor multisenzoričkim materijalom znajući koliko on utječe na cjelokupan razvoj djeteta. Promišljale smo na koje sve načine možemo organizirati prostor sobe dnevnog boravka, a da pritom vodimo brigu o različitim vrstama poticaja koji djeluju na osjetilni sustav djeteta – taktilni, proprioceptivni, vestibularni, auditivni, gustativni i vizualni. Okružje za istraživanje Djeca jasličke dobi u vrtiću se prvi put susreću s raznim materijalima i poticajima, a dobro strukturiran i osmišljen prostor potiče ih na radoznalost i istraživanje vlastitim djelovanjem. U svojem odgojno-obrazovnom radu gotovo svakodnevno izrađujemo i nudimo djeci materijale i poticaje za igru koji su dobro osmišljeni, raznovrsni i multisenzorični. Na taj način vodimo brigu i zadovoljavamo potrebe, interese i mogućnosti svakog djeteta. Prilikom izrade poticaja koristimo se različitim bojama, oblicima, teksturama, zvukovima i mirisima kako bismo u djeci potaknuli radoznalost, zabavu, kreativnost u igri i učenju, a istovremeno djelovali na razvoj djetetove senzomotorike. Govoreći o senzomotoričkim aktivnostima mislimo na skup aktivnosti koje djeca spontano provode, pomoću kojih istražuju svijet oko sebe koristeći se svim svojim osjetilima. Gledanjem, hvatanjem, slušanjem, stavljanjem u usta, osjetom mirisa i baratanjem predmetima djeca upoznaju svijet. Osjetilo dodira i pokreta Najosnovnije čovjekovo osjetilo je osjetilo dodira. Upravo iz tog razloga u planiranju aktivnosti i stvaranju materijala i poticaja za senzomotorički razvoj djece najveću pozornost posvećujemo poticanju osjetila dodira. To su aktivnosti koje su najprisutnije u svakodnevnom